坚持校本培训,加强青年教师队伍建设

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1、坚持校本培训，加强青年教师队伍建设摘要：青年教师队伍是教育工作的主要力量，在教学过程中发挥了重要的引导作用，在新课改不断推进的过程中，对教师队伍的能力要求也越来越高。新时期必须要积极加强对教师队伍的培训和教育，坚持校本培训理念，加强青年教师队伍建设。本文以毕节市第四实验高级中学为例，对校本培训策略进行分析与探讨，旨在不断提高青年教师队伍的综合能力和水平。关键词：中学教育青年教师队伍毕节市第四实验高级中学校本培训策略中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1003-9082（2018）08-0-01引言随着素质教育理念不断推广，教师队伍的能力要

2、求也越来越高，近年来毕节市第四实验高级中学不断发展，青年教师队伍的数量也越来越多，青年教师是教育过程中的新生力量，虽在教学经验上有所欠缺，但具有饱满的热情，如果在日常工作中加以培训，可极大地提高青年教师队伍的综合能力水平，为教育教学改革提供支持。在中学教育过程中，青年教师队伍的能力素养包括两个方面，分别是专业技能以及职业道德素养，专业技能指的是青年教师队伍在教学过程中所表现出来的与教学过程有关的各种技能和方法，而职业道德素养则主要指青年教师队伍在教学过程中的素质、品德等方面。校本培训是青年教师队伍培训过程中的重要手段，在对青年教师开展培训时应结

3、合校本培训的基本理念和方法，创新培训措施与手段，不?嗵岣弑拘Ｇ嗄杲淌Χ游榈淖酆纤匮?。一、校本培训概述校本培训指的是基于学校的发展及教师自身专业成长的需求，利用学校本身所具有的特长对教师开展培训教育的过程。例如校园内部的师资力量、硬件设施等，要结合本校的实际情况对教师开展理论教育、实践培训，从而不断提高教师的教学实践能力和教学技能。校本培训的主体是教师队伍，可选聘具有一定特长或专长的教师担任培训讲师，促进教师队伍间的交流与沟通，是有效解决本校教师队伍发展过程中存在的各种问题的有效策略，尤其是对于青年教师队伍，开展校本培训可提高青年教师队伍的综合

4、水平，促进学校实现全面发展。二、中学青年教师队伍培训管理现状教师作为教书育人的主体，在教育过程中发挥了十分重要的作用，青年教师队伍是一个学校发展过程中的新生力量，近年来很多中学的不断改革，招聘了较多青年教师，这个队伍充满了朝气与活力，在教学过程中虽存在一些问题，教学经验稍显不足，但其可塑性很强，以毕节市第四实验高级中学为例，本校青年教师队伍的数量越来越多，对教师队伍进行培训是一个十分重要的任务，但在培训管理过程中依旧存在一些问题：1.缺乏青年教师队伍培训工作的长期规划现阶段新课改不断推进，对中学的教学改革提出了全新的目标，在中学教学过程中应加强

5、对青年教师队伍的培训教育，但在青年教师的培训过程中缺乏长期的规划，当前学校的青年教师大多科研能力较弱，有的教师教学观念陈旧，而且所学的新知识不多，教学过程中对学生进行的指导方法单一，尤其是许多刚刚大学毕业走上工作岗位的教师。面临这种情况时必须要不断提高青年教师队伍的综合水平，才能促进学校的教育水平不断提升。2.培训方式和培训模式单一多年来我国青年教师队伍的培训工作形式和结构都比较单一，这是很多学校存在的通病。在青年教师队伍培训过程中，重视岗前培训、学位培训、国内进修、出国培训等，但是忽视了校本培训，其实，本校的资源是最便捷的资源，使用最方便，但

6、是在培训的过程中没有体现出不同类型的学校、学科及不同教师的职务差异，也没有满足教师的多样化和个性化发展需求，从而导致教师队伍缺乏自主性，对教学质量产生较大影响。三、校本培训在青年教师队伍培训过程中的应用策略青年教师队伍的专业素养是在不断工作的过程中形成的，也需要在工作过程中不断改变自己的思想，对新的思想和观念进行接纳，并且将其应用到自己的工作过程中，提高工作质量。在对青年教师队伍进行建设时，可以从以下几个方面着手：1.实行青年教师导师制毕节市第四实验高级中学为加强对青年教师队伍的培训，充分结合校本培训理念，发挥中年教师、老年教师在教学经验、学术

7、研究等方面的优势，将学校内部的中、老年教师和学术造诣较高的具有高级职称的教师作为骨干，充分发挥他们的引导作用，让他们成为青年教师队伍的导师，实行青年教师导师制，对青年教师在教学过程中存在的问题进行挖掘和解决，并且从思想道德层面、业务技能层面做好帮扶与带动，全面提高青年教师队伍的教学技能、业务水平，使青年教师队伍的才能得到充分地展示。在实行青年教师导师制时原则上应要求导师人员具正高、副高专业技术职务，或具有良好的师德和优良的教风，在教学过程中具有较强的业务能力，工作认真负责，能够起到带头和表率的作用，最好是有丰富的教学经验和实践经验的人，能够对青

8、年教师队伍进行全面引导。2.开展全方位培训首先要培养青年教师队伍的专业能力素养。一个教师最关键的就是专业能力素养，即教书育人的能力，这也是考核一个教师