5 坚定的锡兵

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1、5坚定的锡兵教学目标：　　1.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。　　2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。教学重、难点：　　引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。课时安排:　一课时教学过程：一、导入　　同学们,你读过安徒生的哪些童话？对他有什么了解？今天我们再学习一篇安徒生的童话,齐读课题《坚定的锡兵》。　　二、学习新课　　1.检查预习情况：读词语，说故事内容。　　2.围绕“坚定”，品读课文。　　A整体把握，提出问题：　　出示题目《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）　　坚定什么意思？（立

2、场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。　　“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？　　问题：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定？B围绕“坚定”全文探究。　　默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。　　1）齐读第四自然段句子：你读懂了什么？　锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。　再读，读出他态度的坚决。　过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？　　

3、2）读5—12自然段你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12,指名读，你发现了什么？看课件：角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？　把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。3）读13—14自然段　当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？　3.拓展延伸：　如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？4.总结：通过你的话，我们感受到你是一个非常善良、坚定执著、有责任心的人！板书设计：内心的

4、信念善良而坚定5坚定的锡兵危险的旅程历经磨难，信念不变幸运的回归依然履行职责