《藏戏》集体备课导学案

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1、娄底华达学校集体备课教案年级:六年级学科：语文主备:杨俊清参备:李红周长生杨俊清朱升组长审核:▁▁▁▁▁▁▁(年月日)分管校长审核:▁▁▁▁▁▁▁(年月日)7《藏戏》学习目标1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3．有感情地朗读课文。教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学准备：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。课时安排：1课时课前一分钟：教学过程：一、导入新课，出示目

2、标1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……　4藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。2．板书课题二、自学质疑，合作探究(一)读文，理清思路1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2．学生快速浏览课文，画出相关语句。（预设：戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）(二)朗读品味，了解藏戏的特点读第一部分，初步了解藏戏的特点1．找

3、读前三自然段，说说你都听出了什么。（预设：藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）2．练习朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（预设：8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）2．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了

4、什么。3．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。4．自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。5．你想看藏戏吗，为什么？4（意图：感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）再读课文，了解藏戏的形成自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？三、分组展示，教师点拨1．分组展示2．教师重点点拨（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，

5、被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。（2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。（3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。四、当堂检测，课堂小结1．师生合作读，感受藏戏特点和相

6、呼应的详略得当的表达方式（1）师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。（2）师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。（34）师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。2．作业：用自己的话写一写藏戏的形成及特色。3．总结：许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。板书设计：　　戴面具演出藏戏　没有舞台　　　传奇来历：为

7、民造福　开创藏戏　三五天没结束课后反思：4