【免费下载】PEP小学英语五年级上册句型总揽

《【免费下载】PEP小学英语五年级上册句型总揽》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、五年级上册句型总揽Unit1MyNewTeachers 话题：校园生活时态：一般现在时句型：1.Who，What引导的特殊疑问句，用来对不熟悉的老师进行问答：Who's+某人？What'she/shelike?He/Sheis+与身体特征和性格特征有关的形容词。例：A:Who'syourEnglishteacher?B:Mr.Carter.A:What'shelike?B:He'stallandstrong.2.Is引导的一般疑问句，谈论某位老师是否具有某方面的特征：Ishe/she+与身体特征和性格特征有关的形容词，回答用：Yes,he/sheis.No,he/sheisn

2、't.例：A:Isshequiet?B:Yes,sheis. Unit2MyDaysoftheWeek 话题：星期和学校、周末活动时态：一般现在时句型：1.用---Whatdayisittoday?---It's+星期几，来谈论一个星期的某一天。例：A:Whatdayisittoday?B:It'sWednesday.2.What引导的特殊疑问句，谈论学校课程：Whatdoyouhaveon+星期几。Wehave+课程。例：A:WhatdoyouhaveonThursdays?B:WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.3.What引导

3、的特殊疑问句，围绕周末活动展开的交际:：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?I+行为活动+onSaturdays/Sundays.例：A:WhatdoyoudoonSaturdays?B:IwatchTVonSaturdays. Unit3What'sYourFavouriteFood? 话题：食物时态：一般现在时句型：1.What引导的特殊疑问句，就一日三餐进行交际：Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinneron+星期几，回答用：Wehave+食物。例：A:WhatdoyouhaveforlunchonMonday

4、s?B:Wehavetomatoes,tofuandfish.2.What引导的特殊疑问句，谈论自己最喜爱的食物,并简要说明原因：What'syourfavouritefruit/food?Ilike+食物。例：A:What'syourfavouritefruit?B:Ilikeapples.Theyaresweet. Unit4WhatCanYouDo? 话题：日常生活时态：一般现在时句型：1.What引导的特殊疑问句，围绕学生熟悉的日常生活进行问答：Whatcanyoudo?Ican+家务劳动。例：A:Whatcanyoudo?B:Icansweepthefloor.2.

5、Can引导的一般疑问句，就同伴会不会干某项家务进行交际：Canyou+家务劳动？Yes,Ican./No,Ican't.例：A:Canyoumakethebed?B:No,Ican't. Unit5MyNewRoom 话题：家，住宅时态：一般现在时句型：1.Therebe句型，某地有某物：Thereis/are+家具。例：Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.2.用方位词准确描述家具的相对位置：---Whereis/are+家具？---It's/Theyare+方位词+相对物。例：A:Whereisthetr

6、ashbin?B:It'snearthetable. Unit6InaNaturePark 话题：自然景物时态：一般现在时句型：Therebe句型的一般疑问句：---Is/Arethere+某物+某地？---Yes,thereis/are.No,thereisn't/aren't.例1:A:Isthereaforestinthepark?    B:Yes,thereis.例2:A:Arethereanypandasinthemountains?B:No,therearen't.★清华大学★英语系学生测试使用。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http://qinghua.

7、yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供[摘要]“操练”是对话教学中的重要环节之一，我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节，而忽视“操练”这一环节，本文结合教学实践，论述了目前小学英语对话教学中对话操练存在一些问题，并针对在小学英语对话操练中的问题提出策略。[关键词]操练问题策略我们小学英语课堂对话教学通常分成三个步骤，即呈现、操练和输出。“操练”是对话教学中的重要环节之一，“操练”是指教师在呈现完新的语言项目后，运用灵活多样的手段组织学生对新授内容进行巩固性的训练，从而