《观潮》 (1)

《《观潮》 (1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《观潮》第一课时教学设计激趣导入1.同学们，你们一定和爸爸妈妈游览过许多祖国的名山大川，哪些地方给你留下的印象最深刻呢？（指名回答）给我留深刻印象的是钱塘江大潮，咱们今天就来学习一篇描写它的课文——《观潮》（板书课题，生书空）2.自读课文，提出要求：（1）读准字音，读通句子。（2）思考：作者是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？3.汇报作者的描写顺序。（板书潮来前，潮来时，潮来后。）一.检查预习1.出示重点句，指名朗读，注意红色的词。2.出示词语，自由读，注意红色的字。指导“贯”的书写。三.初读课文1.初读完课文，钱塘江大潮给你留下了什么印象？（板书：天下奇观）2.对比“观潮”和“天下奇观”的“观

2、”。（板书：观看、景观）3.被称为“天下奇观”的钱塘江大潮在潮来前是什么样的呢？齐读第二自然段，找一找潮来前江面的样子和人们的表现。江面：（1）汇报，出示句子。（2）“横卧”是什么意思？（3）横躺是人的动作，作者把什么看作了人？（4）作者运用拟人的修辞手法突出江面潮来前的特点。（5）齐读，体会潮来前江面的平静。人群：（1）钱塘江大潮这一奇特的自然景观吸引了数以万计的游客，文章中描写潮来前人们的表现又是怎样的呢？（齐读）（2）我们知道观潮的人很多，从哪个词可以看出来？（3）人们是怎样做的？为什么会昂首东望？能体现出人么怎样的心情？（焦急、激动、兴奋）（4）指导朗读：齐读，读出人们焦急、激动、兴

3、奋的心情。4．潮来前江面的美丽景色和人们焦急等待的心情，让我们对钱塘江大潮这样的天下奇观充满了想象，现在我们就来看看作者是怎样描写潮来时的景观的。（1）听老师读3——4段潮来时的部分，边听边用“——”画出声音变化的词句，用“”画出江水形态变化的词句。（2）汇报交流。（课件出示描写声、形的句子）声音“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”a．作者用哪个词形容远处传来的潮水声？b．闷雷的声音比较沉闷，大家试着模仿一下。c．作者用“闷雷滚动”这个词形容潮水的声音，用的多么形象呀，一起来读一读这句话，体会作者用词的准确。“过了一会儿，响声越来越大。”谁愿意来读一读？“那声音如同山崩地裂

4、，好像大地都被震得颤动起来了。”a．哪些词能让你感到那奔腾咆哮的壮丽景观呢？（山崩地裂）b．“山崩地裂”是什么意思？声音大不大？这声音好像把大地都怎么样？c．谁能读出这样的气势？我们一起来读一读红色的部分，感受潮来时声音变化的句子。潮水的形态发生了哪些变化呢？形状“只见东边水天相接的地方出现了一条白线。”a．“一条白线”指的是什么？b．为什么会像一条白线呢？从哪个词可以看出来？（水天相接）c．想象画面来读一读。“那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”a．白线“逐渐拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越怎么样？b．读出这种激动、兴奋的心情来。“再近些，只见白浪翻滚，

5、形成一堵两丈多高的水墙。”a．两丈大约有六七米，有两三层教室这么高。浪潮如此之高，作者把浪潮比作了什么？b．两丈多高的白色城墙多么壮观哪，你能读出壮观的感觉吗？“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；”a．作者把浪潮比作了“白色战马”，能不能变成“白色的马”？b．那就让我们读出那种气势凶猛、速度惊人的感觉来吧！（3）看了作者描写潮来时的景观，你们想不想看一看这天下奇特罕见的景观呢？让我们一起来欣赏欣赏吧！（4）潮来时人们的表现a．同学们，看到这样的景象你有什么感受？b．文章中也有两个词形容了当时观潮的人们，你找到了吗？（人声鼎沸、沸腾）c．让我们一起读出人们的惊喜与激

6、动。d．我们不得不赞叹，钱塘江大潮真是天下奇观呀！让我们再来读一读潮来时的部分，体会潮来时响声越来越大、浪头越来越高、声势越来越猛的壮观景象和人们惊喜、激动的心情，好吗？5.潮头过后，江面又有什么变化呢？请同学们自由朗读课文的第五自然段。四．设疑探索通过今天的学习我们了解了作者的写作顺序、朗读了课文中描写潮水和人群的句子，下节课我们要更加深入的探索作者的写作方法。