中班语言活动：圆圆和方方

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1、中班语言活动圆圆和方方设计意图：《圆圆和方方》是一个主题明确，情节简单有趣，语言生动浅显，容易吸引幼儿的一个故事。故事中的圆圆方方为了显示自己的本领，各自自夸，并且在“梦境”中还互相攻击对方。最后“梦醒”了才知自己不对，应该互相尊重，互相学习，各自都有不足之处和长处。中班的孩子具备了一定的观察力,他们对周围生活中的东西有了一定的认知经验。《纲要》指出:“要善于发现幼儿感兴趣的事物,把握实际,积极引导.”于是,我设计了此节教学活动。目的是让幼儿在对周围事物的观察和比较中学习,积累经验,引导幼儿运动多种感官去观察、比较。最后得出一个结论:圆有

2、圆的优点,方有方的长处。活动目标：1.能安静的听故事，理解故事内容，并能说出故事大意。2.通过故事内容，懂得圆形和方形各有优点，各有各的作用。3.能关注周围生活中的事物，发现和寻找周围生活中方的或圆的物品。活动准备：1、圆形和方行图片各一张。2、各种圆形、方形的物品若干。3、制作故事《圆圆和方方》的PPT。活动过程：一、出示各种圆形和方形的物品,导入活动。1．师：小朋友们看一看桌子上都有些什么？它们是什么形状的？2．出示圆形宝宝和方行宝宝的图片，让幼儿给这些物品分类。“这些东西有圆的，有方的，现在老师请小朋友们把圆的送到圆圆家，把方的送到

3、方方家。”二、教师利用PPT分层次讲述故事《圆圆和方方》。懂得其中的寓意：圆有圆的优点，方有方的长处。师：“圆圆和方方是一对好朋友，他们谁也离不开谁。可是，他们也吵过架。这里面还有一个故事呢，你们想听吗？（一）完整欣赏故事一遍（二）通过提问、出示图片，复习巩固故事情节。1.从【1—5】提问：刚才，你们听到的故事的名字叫什么？（圆圆和方方）圆圆和方方是谁？（象棋、军棋）它们因为什么在争吵？（都说自己本领大）2.从【6—7】提问：圆圆说了什么？有哪些圆的东西？（蛋糕，汤圆、乒乓球、脸盆、饭碗、茶杯、地球、太阳）方方说了什么？有哪些方的东西？（

4、毛巾、手绢、书、铅笔盒、信封、汉字、柜子、桌子、电视机、电脑、天安门广场）3.从【8—10】提问：圆圆做了一个什么梦？（它变成圆的砖，房子倒了，只有方的砖紧紧地靠在一起，砌成的房子才又结实又漂亮；他又把田地变成了圆形的，圆与圆之间的地方空出来，农民无法播种、收割，拖拉机也开不了了）这些东西能换成圆形的吗？为什么？4.从【11—12】提问：方方做了一个什么梦？（它先变了车轮，可车都不动了，因为只有圆的车轮才能滚动，各种车才能快速前进；它又将油罐变成方的，圆油罐装得油多，方油罐装不下的油都要冒出来了，会引起火灾。它也没能变成。）这些东西能换成

5、圆形的吗？为什么？5.从【13—结尾】。提问：最后圆圆和方方为什么不吵了？（圆圆和方方各有各的本领。小朋友也各有各的优点和缺点。）圆圆和方方的话有道理吗？它们是怎么合作的？6.讨论：在你的周围，你见过哪些是圆的东西？（西瓜、棒棒糖、方向盘、灯笼、游泳圈、盘子、苹果……）还有哪些是方的东西？（香烟盒、信用卡、照片、巧克力、电脑、电视、地板……）幼儿根据生活经验回答三、说一说、找一找。生活中还有哪些东西是方的？哪些东西是圆的？哪些东西既有圆形又有方行呢？让幼儿在教师内外寻找圆形和方形的物品并讨论：把圆的东西变成方的行不行？把方的变成圆的行不行

6、？为什么？这个环节是让幼儿通过观察、讨论了解有些物品可以是圆形的，也可是方形的。如：桌子、板凳既可是圆的也可是方形的。而有的就不能改换，如：风琴，太阳等等。既发展了幼儿的想象力，又发展了语言表达能力。鼓励幼儿寻找生活中圆的和方的合作的东西。活动评析：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。同时，提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，能够尝试将单一性、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如：圆圆说了

7、什么？方方说了些什么？它们说的有道理吗？为什么？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。因而，活动达到了预期目标，取得了良好的教学效果。活动反思：这个活动后，师傅表示活动的环节很清晰，但是在细节上不能很好地根据幼儿的反应进行引导。这个问题一直都是我长时间开展活动下来一直争持不下的难题。怎么样的语言既能让孩子们自然而然去完成这个动作或者是目标，也能让自己觉得“赏心悦目呢”？我也一直很佩服师傅，我一直都认为师傅所运用的语言就是非常地恰到好处，一点都不觉得突兀，在活动中运用的非常的顺耳和连贯，这点也是我一直努

8、力向师傅迈进的方向。这一次开展这个活动后，我已经反思过了，整个活动都出在我的问题上，我没有把情绪调动起来，其中部分原因也有身体上的因素，最大部分的原因就是心态和对活动细节的把握上，我在细节上的