单元教学计画

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1、單元教學計畫計畫標題童詩仿作--春天來了設計者姓名縣市別服務單位設計時間林素芬彰化縣圳寮國小97.03.28教學年級一年級(下)教學時間六節課‧共240分鐘（此為第六節課）教學領域語文領域教學單元美麗的春天教材版本南一教學研究一、教學理念台灣寶島四季如春，季節的變化不是那麼的明顯，對一年級的學生來說，春天是誰？春天來了有怎樣的景物變化？是比較抽象的概念，所以透過教師的引導，體驗活動的進行，使孩子能觀察大自然的景色變化、生活上的改變，以及體察自己心情的感受，體會春天來了的喜悅，在美麗的春天進行快樂的學習與成長。在孩子的眼中，週遭的一切

2、都是有感情、有生命的，大自然的一切皆有情，他們的童言童語常常把無生命的事物，當成會說會唱、會玩會跳、會哭會笑，有感情的人，有如感同身受一般，所以引導孩子從「擬人法」入手寫童詩，從仿作開始，體會到寫詩其實並不難，希望孩子能展開想像的翅膀，透過自己獨特的體會觀察，以春天為主題，寫出自己的第一首詩。由於一年級的學生，進入國字的學習還未久，對於文字的掌握能力仍不足，加上學生個別的語文能力差別很大，所以利用分組學習與合作學習的方式，分組討論春天來了的景物變化，並應用擬人法寫出短句，再把各段句子組成一首詩，配合生活領域課程加上插圖做成八格書。二

3、、教學準備在這春暖花開的季節，學校舉辦了走路到溪洲公園的春季遠足活動，透過學習單「到溪州公園找春天」的設計，引導孩子運用五官發現春天在哪裡，感受春臨大地的各種景象，透過親身的體驗，作為轉化成文字，寫成童詩的準備。三、教學重點1、從學習單「到溪州公園找春天」，學生討論運用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的方法，發現春天在哪裡。從師生共同討論中，能說出並傾聽別人發表春天在哪裡，以及春天來了大自然的變化。2、介紹擬人法，使學生了解什麼是擬人法。3、指導學生從學過的課文中找出運用擬人法修辭的句子。1、介紹幾首用擬人法寫成關於春天的童詩。2、選擇其中的

4、一個擬人法的句型，分組讓同學討論並仿作。3、把仿作的句子寫在事先做好的八格書中。4、介紹「春天來了」這本繪本，讓學生從作者五味太郎簡潔的文字，與大膽的圖畫中，感受春天來了，大地豐富的生命力。並且能欣賞繪本，觀察和發表其特色，在生活課程中加上插圖做成八格書。5、利用資訊科技的可重覆性使用、流暢性的呈現及易取得的方便性，來應用於教學過程，使學生得於課前預習、課中學習及課後復習。6、利用分組學習與合作學習的方式，指導學生能從句型仿作，達成以春天為主題，創作出自己的第一首詩的目標。三、資訊融入的優點1、藉由資訊資源的運用和講解，有助於學生更

5、具體的情意表達練習。2、藉由媒體工具的運用，使學生的作品、成果得以保存、分享。四、參考資料　　南一（一下）國語第一單元「美麗的春天」春天來了五味太郎上誼文化實業股份有限公司本活動教學目標認知領域1.能說出春天景物的變化和象徵意義。2.能認識「擬人法」修辭的寫作技巧。3.能認識童詩的寫作方法。情意領域1.能觀察並欣賞春天景物的變化。2.能培養喜愛親近大自然的習慣與情懷。3.能朗讀與欣賞春天的童詩。技能領域1.能運用「擬人法」的修辭技巧寫作一首春天的童詩。2.能利用小組合作的方式共同完成童詩仿作。3.能利用資訊設備來學習。能力指標B-1

6、-1-2喜歡聆聽別人發表。B1-2-7能有條理的掌握聆聽到的內容。B1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。C-1-4-10說話語音清晰，語法正確，速度適當。C-1-3-7能用完整的語句，說出想要完成的事。C-1-1-3-2能清楚說出自己的意思。F-1-3-3能認識並欣賞童詩。F-1-1能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。F-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。教學資源1.單槍投影機、電腦2.五味太郎「春天來了」繪本3.童詩仿作--春天來了PowerPoint4.關於春天的童詩5.春天景物圖片7.學習單8

7、.世一幼教資訊網(http://211.21.227.29/teacher/962/962-1-1-b-all.htm)9.教育部學習加油站(http://content.edu.tw/)10.教育部六大學習網(http://learning.edu.tw/mainpage.php)11.教育部教育資源網(http://etoe.edu.tw/scripts/learning/)12參考網站：大湖國小童詩花園（http://www.dhps.tp.edu.tw/peter/work1/work1.htm）活動主題童詩仿作--春天來了

8、(第六節)能力指標教學活動步驟說明時間教學資源評量方式B-1-1-2B1-1-3C-1-4-10B1-2-7B1-1-3C-1-3-7B1-2-7B1-1-3C-1-4-10F-1-3-3B-1-1-2B1-1-3F-1-3-3B1-