发挥网络优势

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1、发挥网络优势，提高教学效果——《数字与编码》教学活动设计【教学内容】：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》第九册第111----115页。【教学目标】：1、认识编码和生活的联系,了解编码的作用。2、了解一些编号的结构和含义，知道数字描述的信息。3、能根据实际需要设计简单的编码。4、培养学生学习的兴趣，认识数学和生活的密切联系。【教学重点】：感知数字表达的基本方法和作用。【教学难点】：尝试应用数字来处理信息。【教学准备】课前调查以下内容：1、自己所在学校和家庭居住地的邮政编码。2、自己家庭成员的出生日期和身份证号码。3、生活中用常见的数字编码表达信息的例子。【教材简析】：《数字

2、与编码》是人教版义务教育课程标准实验教科书·数学第九册第七单元数学广角。这部分教学内容通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。【学情分析】：“生活中的编码”，学生在一年级上册认数的时候，教材在“生活中的数”就已经出现了像邮政编码、门牌号……这样的数在生活中的应用实例。本节要求学生进一步提高发现信息，收集信息、分析信息的能力，并能根据所学知识解决一定的生活实际问题。【教学过程】：10介绍网站。师：为了更好地探究本课内容，这节课我们利用电脑进行学习，让我们一起进入专题网站。显

3、示首页：欢迎你的到来，让我们进入网络世界！这网站分为“情境导入、你说我说、编码空间、过关斩将、大显身手、自我评价”六个部分。一、创设情境，引出课题1、欣赏古诗。屏幕进入“情境导入”。出现美丽的乡村画面，让学生齐读：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十支花。师：这是一首绝妙的数字诗。作者借助我们常见的数字，寥寥几笔便绘画出景色宜人的乡村画面。（板书:数字）2、谈话交流。屏幕进入“你说我说”引入：自然数除了用来数数，还可以用来进行“编码”。（板书：编码）举例：想一想，你知道生活中，哪里用到数字编码呢？（生：车牌、书本编码、身份证号码……）小结：大家发现的真多！生活中的编码，它们代

4、表着各种各样有用的信息，给我们的生活带来了很多的方便。今天，我们来研究“数字与编码”。（板书：与）（设计意图：通过欣赏美丽的乡村画面，朗读精妙的数字古诗，使学生产生亲切感，为学生积极主动地投入到学习之中积蓄了不竭的动力。）二、展示汇报，提高认识1、屏幕进入“邮政编码”（1）汇报：课前收集到的邮政编码。学校所在地的邮政编码：□□□□□□家庭居住地的邮政编码：□□□□□□（2）探究：两个邮政编码的共同点是什么？邮政编码编制的规律是什么？你们能把课前调查的资料告诉大家吗？（3）介绍：（多媒体）邮政编码采用“四级六位制”。编码的含义。10编码邮政编码由6个数字组成，分别代表了省、市、邮区、

5、县（市）、投递局四级单位。其中  前两位数字表示省（直辖市、自治区）；  前三位数字表示邮区；  前四位数字表示县（市）；  最后两位数字表示投递局（所）。（4）自学：书113页的信封,448268、100081表示的是什么地方的邮政编码呢？2、屏幕进入“身份证”（1）小组交流：身份证在生活中有什么作用呢？身份证号码是怎样组成的？请举一个家庭成员的身份证号码说明。（2）教师小结：在乘坐飞机、银行办理存款、外出旅游办理住宿登记等很多场合都需要出示身份证。身份证有着广泛的作用，它是每个公民唯一的，终身不变的身份代码。出示身份证号并说明代号表示省、市、出示日期、顺序码和检验码。新4419

6、00197903210724广东省东莞市城区出生年月日顺序码检验码（3）连一连：爸爸44252719700304277x妈妈441900195006120026爷爷441900197212270025奶奶441900194803200012(4)汇报生活中常见的其它编码师：哪些同学愿意出来为大家介绍一下你收集的生活编码，及简略地说说关于这些编码的理解。生:自由说师：是啊，21世纪是信息时代、数字时代，生活中离不开这些数字编码。它给我们学习、生活带来很大的方便。下面我和大家一起走进更丰富的数字世界。（设计意图：整一环节主要从学生的生活实际出发，以家庭住址和本校的邮政编码、家庭成员的身

7、份证号码10为学习内容。通过观察、比较、猜测来探索各个数字的意义。以学生的展示汇报为教学主体，充分展示学生学习的主体性和主动性，使学生感受数字编码的科学性，感受数字与信息是和谐统一的，感受数学学习和生活是联系在一起的。）三、拓展探究，尝试编号1、自由浏览，知识延伸屏幕进入“编码空间”（1）常用编码你能讲讲以下号码的含义吗?11411012011912212315附：●常用号码表公安局报警、紧急求助110天气预报121交通事故报警122火警119医疗急救120邮政编码查