单元复习整理：第八单元

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1、第八单元（主题：献出我们的爱）第２９课　掌声１、多音字落 luò(落叶) lào( 落枕落下残疾) là（丢三落四）   ２、重点词句课文理解１）她很文静，总是默默地坐在教室的一角。（可以感受到英子很自卑）２）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（体现了英子内心的紧张、自卑和痛苦）３）读了《掌声》这课你认识了怎样的一个英子？你对掌声有什么体会？英子开始是一个自卑忧郁的孩子，后来在同学们的掌声鼓励下她变得活泼可爱，更坚强。体会：当别人身处困境的时候，不要忘了把掌声献给别人，而当你身处困境的时候也要珍惜别人的掌声。第一次：是鼓励

2、的掌声，第二次是赞扬的掌声。同学们的掌声鼓励着英子走出自卑的阴影。鼓励着英子鼓起勇气微笑着面对生活。３、近义词与反义词近义：鼓励—鼓舞、激励、勉励　立刻――马上　骤然――突然　鼓励――鼓舞　歧视――鄙视反义：犹豫—果断　镇定—慌张　吞――吐　忧郁—开朗4、同音字区分鼓励 勉励  奖励  励精图治厉害 严厉 再接再厉 雷厉风行来历 历史 经历 历久不衰 日历４、中心思想　　本文通过讲述一个残疾儿童英子因同学们的掌声而发生巨大变化的故事，表现了同学之间的鼓励和关爱。告诉我们当别人身处困境时，不要忘了给人“掌声”；当自己身处困境时，也要珍惜别

3、人的“掌声”，鼓起勇气微笑着面对生活的道理。５、要求会认的字　麻　　症　　疾　　姿　　势　　况　　镇　　绪　　述　　励６、生字组词（会读会写）愿（愿意）（心愿）　姿（姿势）（姿态）　势（势力）（气势）　投（投入）（投球）　况（情况）（况且） 吞（吞吐）（吞下）　烈（烈火）（热烈）　绪（情绪）（头绪）　述（讲述）（描述）　普（普通）（普遍） 通（交通）（通过）　鼓（鼓动）（鼓励）　７、好词积累默默地坐　早早地来　慢吞吞地站　一摇一晃地走　深深地鞠躬镇定情绪　声音动听　　热烈的掌声  热烈地鼓掌第３０课　一次成功的实验１、重点词句课文理解１

4、）女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”（不经思考脱口而出）２）为什么实验能取得成功？A、女孩是一个出色的指挥者，临危不乱，合理安排撤离顺序，具有先人后己的品质。B、同伴们能够听从安排，有序撤离，团结合作，配合默契。３）今天，我的实验终于获得了成功。（“终于”这个词可以看出这次的“成功”是多么来之不易的，经过了漫长而艰辛的过程才实现的。）“终于”造句：经过了大半天的努力，我终于完成了所有家庭作业。２、要求会认的字锤　　　　　堵　　　　　获３、生字组词（会读会写）育（教育）（育人）　瓶（瓶子）（水瓶）　系（关系）（联系）　绳（

5、绳子）（跳绳）　茶（茶叶）（茶花） 危（危险）（危急）　险（危险）（险要）　顺（顺利）（顺风）　俩（哥俩）（他俩）　索（线索）（思索） 激（激动）（激烈）　堵（堵塞）（堵车）　获（获得）（获取）４、近义词与反义词反义：镇定—慌张   危险—安全  成功—失败近义：镇定－镇静　危险－危急　５、多音字系jì(系鞋带) xì(关系联系) 第３１课　给予树１、多音字    给 jǐ(给予) gěi(送给 ) ２、重点词句课文理解１）孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。（这句话表明兄弟姐妹间的情谊

6、深厚。）２）回家途中，孩子们兴高采烈。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满的样子。３）只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。（为什么她会沉默不语呢？）与姐姐们的“兴高采烈”形成鲜明对比。因为没能给家里的人准备更好的礼物，金吉娅有些难过，也无法像其他人一样去激动地相互显示准备的礼物。４）从金吉娅的做法里，你体会到了什么？可体会到金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴。５）这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。（妈妈通过这件事情看到了女儿身上的可贵品质，金吉娅带给我们的不仅是物质上的礼物——棒棒糖，

7、更重要的是精神上的礼物——关爱他人的美好心灵。）如愿以偿：心愿得以实现。６）《给予树》课后题：母亲心情的变化以及原因。A、圣诞节来之前，妈妈担心家里不宽裕，没有更多的钱让孩子们购买礼物；B、看到金吉娅只买了一些棒棒糖，妈妈有些生气同时感到疑惑；C、听完金吉娅的叙述后，妈妈为金吉娅的行为和爱心感到高兴、激动。因为妈妈希望自己的孩子能够关爱他人，她开始以为金吉娅把钱留起来或做了别的用处，所以有些生气，后来知道她帮助一个陌生女孩实现愿望，又为她高兴。６）我要替那个小女孩写几句感谢的话。亲爱的金吉娅姐姐：　　您的慷慨使我度过了有生以来最快乐的一

8、个圣诞节，因为我得到了您通过圣诞老人送来的穿着裙子的漂亮洋娃娃。我非常喜爱这个洋娃娃。希望善良的你能够得到最多的快乐和祝福。３、 近义词与反义词近义：盼望――期望４、 要求会认的字　予　　圣　　诞　　享