奇异的激光10

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1、第7页《奇异的激光》教学设计武汉市东西湖实验小学张幕轩教学目标：1理解课文内容，感受激光的奇异。2学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的基本的说明方法（列数字、举例子、作比较）。3体会分号的用法。4激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。教学重点：1理解课文内容，感受激光的奇异。2学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的基本的说明方法（列数字、举例子、作比较）。教学难点：激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。教学过程：一回顾课文，导入新课1复习回顾：同学们，上节课我们初读了课文,学习了第

2、一自然段，请大家想一想，为什么说激光是一种奇异的光呢？（教师根据学生回答板书：最亮的光，最快的刀，最准的尺）2这是课文中间各部分的小标题，也是激光的三个特点。正因为它是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺，所以作者发出了这样的感慨（课件出示：激光真是一种奇异的光啊！），谁来读一读？老师进行范读。我们一起读！二默读2——9自然段，勾画句子，感受激光的奇异。提问：从哪些语句可以分别读出它是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺呢？请大家默读课文2——9自然段，可以一边读一边划出相关语句。生自由读、划；教师巡视，个别辅导。三交流,体会“亮”、

3、“快”、“准”的特点，了解作用，感受“奇异”。7第7页最亮的光（一）：最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！1请大家自由读读这句话，从哪里感受到它是最亮的光？A体会“100亿倍”从“100亿倍”怎么感受到它很亮？你看，不是十倍、百倍，也不是千倍、万倍，而是一百亿倍啊！请你读出来！全班齐读。（小结说明方法）：通过100亿倍这样的数据，准确、具体地写出激光是世界上最亮的光，这样的说明方法就叫列数据（板书：列数据）！B与“太阳”作比较你还从这句话哪个地方读出了它是世界上最亮的光？太阳已经非常亮的了，激光比太阳还要亮。激光的亮度真是让人无法

4、想象啊！（点红：太阳）谁能来读一读。老师示范。谁能再来读一读。（小结说明方法）：拿我们天天见到的太阳与激光作比较，让我们感受到了激光上世界上最亮的光。这种说明方法就叫作比较。（板书：作比较）2（小结整句）：作者通过列数字、作比较的说明方法，让我们感受到了激光是世界上最亮的光。让我们一起再来读一读吧！生齐读句子。（二）：打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久性地失明。1（了解说明方法，提问）这句话运用了什么说明方法？自由读读这句话，看看拿

5、什么进行作比较？2看电灯、看太阳、看激光分别会有什么样的后果？生：“……就会感到刺眼……暂时的目眩的感觉……严重受损以至永久性地失明。”课件点红“……刺眼……目眩……严重受损以至永久地失明。”相机理解、体会“刺眼”、“目眩”、“严重受损以至永久地失明”。3体会后果的程度：同学再看看这个句子，你从这三种不同的结果中感受到了什么？（后果越来越严重，激光是最亮的光。）7第7页4指导朗读这句话。学生自由练习读这个句子。师生配合读。（男女生分角色读）让我们再来读一读这句话，再一次感受这世界上最亮的光。请女生读看电灯的部分；男生读看太阳的部分

6、；全班齐读看激光的部分。5小结：从这三者之间的比较中，让我们强烈地感受到激光的亮度真是无与伦比啊！6体会分号用法：（停一下，静一下）让我们再来看看这句话，你们注意到了吗？在介绍看灯光、看太阳、看激光后果的三个分句之间用了分号（课件点红分号，并闪动分号）。这三部分之间的关系是并列关系，可以用分号来隔开。让我们再来一起读一读这带有分号的句子。（三）：小结两句写法：出示：最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永

7、久地失明。同学们看，这两句话，第一句概括写出了激光的亮，后一句举例子（板书）具体地进一步说明了它的亮。（四）：了解激光在军事上的应用，体会分号用法1了解在军事上的应用激光是最亮的光，这一特性引起了军事家的注意，将它应用在军事上。(板书“军事”)FLASH出示：激光枪不仅能使人的眼睛受到严重伤害，还能灼伤人体；激光炮可用来击落敌方的飞机、导弹等。师：谁来读读这个句子。生个别读。师：激光武器真是威力无比啊！2体会分号用法大家发现了吗？在这个句子中也运用了什么标点符号？（生答，课件显示）分号。我们一起读一读这个句子。7第7页（五）：总结

8、同学们，激光真是奇异啊！从准确的数据中，从具体的事例中，从强烈的对比中，我们无不感受它是世界上最亮的光，它是那么神奇，那么特别！难怪作者会发出这样的感慨，大家一起读——（生齐读）激光真是一种奇异的光啊！最快的刀（一）：割钢板如果用它来切割几毫米厚的