语文教学“活”起来（梁家姻教学论文）

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1、语文教学“活”起来在众多科目教学当中，语文教学在大家心里，是最枯燥乏味的一门。传统地认为“死记硬背”、“填鸭式”便是语文教学的法则。恕不知，只要语文老师多花点心思，也可以让语文学习“活”起来。在当语文老师的这三年来，我一直积极地寻找、借鉴可以让语文教学“活”起来的点子，从中让学生受惠，让自己受益。接下来，我愿意与大家分享其中一二。一、“动”起来的课前预习。传统的预习，老师都会让学生朗读课文、了解文中大意、字词通关等。而我在传统的预习基础上，要求学生通过手机或电脑，查阅在预习过程中有关课文内外，你感兴趣的内容

2、，鼓励他们做积累课外知识的“小博士”，并可以通过QQ群或微信群，在课前分享预习的成果。以老师之口，赋予学生使用手机或电脑的权利，这对于现在的很多渴望接触网络而被禁止的孩子来说，一种莫大的吸引。加之可以跳出课本，寻找他们感兴趣的东西，从而让他们在课堂上，在师生面前，对课外知识做到“侃侃而谈”，这足以调动众多同学的手指和脑子。在这样的鼓励下，让那些擅长信息技术的同学，有了用武之地。同时，除了让同学们更有兴趣地预习和理解课本内容，还可以丰富孩子孩子们的知识面，让预习有了新的高度。二、推行“爬墙乐”。相信每个学生的

3、手上都会有一本名字叫“听写本”的本子，学习语文词语，听写是避免不了的。但是，我班的听写不在本子上，而是在班级墙壁的瓷砖上。涂漆的瓷砖，油性笔在上面书写，只要用湿抹布一擦，就会光洁如新。在墙壁上听写，新奇的方式，大大吸引的孩子们，同时也让孩子离开桌椅，活动起来。每次听写，孩子们都乐呵呵地坐在地板上，端端正正地等待老师“发号司令”。用黑色笔听写，听写完，由小组长用红笔认真批改，小组之间比赛，看哪一组满分人数最多。组长批改后，有错误的同学用蓝色笔订正。而哪个同学有错，错在哪里，老师只要走一圈就一目了然，然后有针对

4、性地巩固。新鲜的听写方式和小组之间的小竞争，大大促进孩子参加听写的兴趣，提高听写的质量。而且，我还发现，这种方法还适用于英语听写或数学计算题的训练。一、奖励要“实际”。说到实际，老师们都会想到给孩子们奖励学习用品或者小零食，的确这些对于学生来说具有一定的诱惑性，也十分实际。但是你有没有想过，把“减少学习任务”作为奖赏呢？我班的语文和英语作业每天都有基础作业，所谓基础作业就是抄写一些基础的内容，语文一般是抄写词语或默写内容，英语则是单词或英文字母，每次抄写的次数一般是一到三次。当有同学考试进步了，或者上课积极

5、配合老师，或者为班级做出贡献时，则减少该同学或者所在小组的抄写基础作业次数，甚至免去当天抄写基础作业的任务。孩子觉得减少或者不用抄写基础作业，不仅作业量少了，而且是一种荣耀，是一种无比厉害的奖励。这样一举两得的行为，既满足了孩子们小小的“虚荣心”，也十分有效地激励更多同学从学习、纪律、文明礼貌上等方面，积极地表现自己。其实，可以让语文教学“活”起来的方法还有很多，有待我们去探索。新课改已经给我们语文老师一条格外明确的道路，那就是老师是“主导”，学生是“主角”。我们在教学过程中使用的教学方法，必须符合学生的成

6、长心理、学习习惯等。因此我们必须一改过去的“死记硬背”，变为“活记善背”，而“鸭子”还是要“填”，但是还要教会“鸭子们”如何消化。我希望语文老师们在寻求鲜活的教学法的路上，做到勇于探索，敢于实践，用心让语文教学真正地“活”起来。（小榄福兴学校小学语文组梁家姻2015年12月18日）