1学弈PPT课件

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1、小学六年级语文下册《学弈》三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新，可以为师矣。学而时习之，不亦说乎？1.你怎样理解这些警句？2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点？读一读这些警句都是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新。学而时习之。《学弈》弈：下棋yì围棋下棋弈导入新课孟子(约公元前372—前289年)战国时思想家、政治家。名轲，字子舆。邹(今山东邹县东南)人。作者简介提出“民贵君轻”说。重视环境和

2、教育对人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者，有“亚圣”之称。弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。朗读节奏读学弈弈秋，通国之善弈者也。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。之：的。善：善于，擅长。弈：下棋。者：的人。弈秋，通国之善弈者也。通国：全国。之：的。善：善于，擅长。译文：弈秋，是全国擅长下棋的人。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。弈：下棋使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。①使：让。

3、②诲：教，教导。③其：他们。指学弈的两个人。⑤惟：只。④专心致志：一心一意，集中精神。译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都专心地听着。一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴而射之，①之：指弈秋讲的内容。③援：拉、拉开。②鸿鹄：天鹅。④弓缴：弓箭（这里指系着丝绳的箭）。⑤射之：指鸿鹄。译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之一人虽听之①，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之②；之①：……的话之②：鸿鹄使弈秋诲二人弈，其一人专心致志

4、，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。使：让。诲：教导。其：其中。惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。虽：虽然。之：指弈秋的教导。鸿鹄：天鹅。援：引，拉。缴：本课指带有丝绳的箭。其一人专心致志，惟弈秋之为听（专心致志）一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（三心二意）虽与之俱学，弗若之矣。之：他，指前一个人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。虽与之俱学，弗若之矣。之：他，指前一个人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。译文：虽然与第一个人一起学，但是不如他。为：因为。与：通“欤”表疑问语气“吗”。曰：说。非：不是。为是其智弗若与？曰：非然也。其：他的，指后一个人。然：这样。为：因为。与

5、：通“欤”，疑问语气“吗”。曰：说。非：不是。为是其智弗若与？曰：非然也。其：他，指后一个人。然：这样。译文：因为他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。弗若：不如。？为是其智弗若与？曰：非然也。专心致志成功一心二用失败条件一样态度不同弈秋，通国之善弈者也。全国的善于使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（让）（教导）（其中）（只听弈秋的教导）（虽然）（弈秋的教导）（天鹅）（引，拉)（箭）虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。（一起）（不如）（了）（因为）（他的，指后一个人）（吗）(说)(不是)(这样)文章先写弈秋是全国

6、的下棋高手，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。主要内容将下列句子译成现代文。你能行1.使弈秋诲二人弈。2.思援弓徼而射之。3.为是其智弗若与？（人们）让弈秋教两个人下棋。想着引弓箭去射天鹅。以为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗？看图用自己的话叙述故事1.读准字音，读通句子。2.逐字逐句，理解意思。3.用自己的话说说全文的意思。4.朗读课文，背诵课文。文言文学习方法知识巩固（一）一、解释词意。弈：诲：＿＿＿＿善：鸿鹄:＿＿＿＿援：俱：＿＿＿＿弗若：然：

7、＿＿＿＿下棋教导善于，擅长天鹅引，拉一起不如这样说说“之”和“其”各当什么讲之通国之善弈者也（）的思援弓缴而射之（）天鹅虽与之俱学（）他，指前一个人其其一人专心致志（）其中为是其智弗若与（）他的，指后一个人说说下列“之”分别指什么。1.一人虽听之()2.思援弓缴而射之()3.虽与之俱学()4.弗若之矣()弈秋的教导鸿鹄他，指前一个人他，指前一个人练一练道理学习应专心致志，不可三心二意。总结通过读《学弈》，有哪