白杨礼赞教后记

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1、《白杨礼赞》教后反思根据《课程标准》和教学内容，我制定本节的教学目标为：知识目标1、掌握字词，了解作者、时代背景。2、找出线索，理清结构。3、理解象征手法的运用，理解白杨树的象征意义。能力目标1、以朗读法感受白杨树的形美、神美、象征意义。（朗读）2、养成自主预习的好习惯，掌握一些阅读技巧和方法。（阅读）3、仿写句式、状物。（写作）情感目标学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。【学习重点、难点】1、解白杨树的象征意义。2．理解象征、反问、间隔反复的手法在文中的巧妙运用。3、在记叙中抒情。在教学过程中

2、，我通过问题的设置，来完成教学目标。知识目标一：掌握字词（在课前预习完成，堂上只展示检测）知识目标二：整体感知，理清思路（独立思考，全班交流）1、找出线索：先让学生找出文中直接对白杨树进行赞美的语句，思考本文的抒情线索是什么？因为在学案中已给出学习方法，所以大多同学都能找出线索。2、理清全文的思路。（有能力的学生按照学法指导自己理清，有困难的学生可以按提示理清。）在此教学设计中，我考虑到学生的学情不一，所以分层来引导，并给予学生学习方法，所以学生大多能自主完成。能力目标三：仿写句式、状物。（写作）我通过问题的设置，一步步引

3、导学生去理解文本，对大多学生来讲一点也不难。对于难点的突破，“好女子”和“伟丈夫”，修辞的好处并没有老师过多的讲解，就是让学生反复读（个人读、自由读、男生女生分角色戽、小组分合戽），老师示范读，来品味感悟修辞的妙处，同时加深对教学内容的理解。学习语言的修辞和句式，为仿写做了很好的铺垫。知识目标三：重点品读，理解象征（小组合作，注意只交流不会的）通过小组合作交流，和老师关于文体知识的补充，让学生清晰明了地理解了什么是“象征”。为什么采用“象征”的手法？引导学生再去了解作者、时代背景，既解决了知识目标一，又省时高效完成了知识目

4、标三。能力目标一、二贯穿于整个知识目标完成的过程。本节教学内容多，所以要求学生要充分地自主学习和小组合作交流，如果能培养学生良好地自主学习习惯，90%学生可完成目标，如果能培养学生小组合作交流学习习惯，100%学生可完成目标。因是借用的是他校学生，有个别同学不会也不向小组长请教，所以展示有误，耽误了点时间。虽然是一节公开课，有问题就得解决，我在堂上当时就让另外的学生进行讲解，所以应该是学生听懂了。时间紧，所以仿写只能在课下来完成。所以没法检测到写作的学习效果。什么是高效课堂？就是在有限的45分钟，能教给学生更多的知识和方法

5、，培养学生的能力，从而提升学生的语文素养。一要抓住散文的特点来教学：形散而神不散。整体感知，理清结构，找出线索，明确中心。二要抓住散文的特点来教学：情真词切。通过反复朗读，品味语言，感受语言美，并通过学习提高学生语言运用能力。所以备课关键在吃透教材，定准目标。