《开天辟地》２０１５０６

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1、苏教版小学语文四上开天辟地开天辟地【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。2、学习本课生字、词语，指导书写。理解有关词语。3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。4、了解神话故事丰富想象力的特点，初步感受盘古的英雄形象。【学情分析】经过小学三年的语文学习大多数学生对我国古代神话故事有所了解。但如何理解和概括神话故事的主要内容，读懂神话人物的精神，还需进一步探究。【设计意图】在本课的教学设计中，我安排了自主读课文，学字词；说内容，理脉络；分析字形，学写字等活动。意在让学生通过本课的学习，激发学生阅读

2、神话故事的兴趣，学会概括文章主要内容的方法，培养其合作探究的学习方式，发挥想象力，夯实语文学习的基础。【重点难点】　　在自主学习中，结合文本和生活经验理解生字新词的意思，学会概括文章主要内容的方法。【活动方案】一．导入1．你能说几个有关“天地”的成语吗？2.我也收集了几个有力量的成语开天辟地顶天立地改天换地惊天动地咱们一起读！今天，我们学习的这篇课文就和这里面的一个成语有关，它是一个神话故事，那就是——板书：开辟（伸出手，和我一起写）一起读课题二．活动：读课文,学字词。这是个怎样的故事呢，让我们先一起来读课文,学字词

3、。苏教版小学语文四上开天辟地读课文,学字词1.用心朗读课文：看准字，读准音，读流利。2．组内有序大声轮读词语，联系上下文或生活，说说四字词语的意思：板斧凿子血液皮肤身躯筋脉柱子一丈加厚合拢昏睡崩裂冉冉上升精疲力竭纵横交错　万顷良田3、全班交流①板斧凿子血液皮肤身躯筋脉柱子②一丈加厚合拢昏睡崩裂这些四字词语你又是怎么理解的呢？冉冉上升精疲力竭纵横交错　万顷良田④读，要读出你的理解。三．活动：说内容，理脉络。盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？我们一起来说说故事内容,理理文章脉络。说内容，理脉络1

4、.读读课文：①找出你觉得最有意思的自然段，读一读。②试着用一两句话说说故事的主要内容。2.小组内说说故事的主要内容。3.全班交流。交流：㈠你觉得哪个自然段最有意思？（小组汇报）１.有的同学对大神盘古开天辟地感兴趣，你们觉得盘古开天辟地的时候有意思在哪里？交流①出示：（我倒是发现了一些有意思的词）苏教版小学语文四上开天辟地一万八千年“咔嚓”一声一条缝这些含有“一”的词语读出来的味道一样吗？朗读有轻有重，有急有缓，这才有味道。②出示：一看一天一使劲一丝微光一把斧子一把凿子黑乎乎一片一阵猛劈猛凿谁来读出它们的味道。①出示：

5、他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。这么多的“一”神奇地出现在了一个段里，你还能读好吗？２.挥手之间，巨石崩裂，天地出现，产生了奇妙的变化。轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。①仔细读读，你发现了什么？清——浊轻——重上升——下沉天——地②这些意思相反的词语放在上下半句里，读起来琅琅上口,我们再来读读这句话。３.还有

6、同学认为这化生很有意思，它有意思在哪儿呢？临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。苏教版小学语文四上开天辟地①他呼出的气变成了风和云，你有这样的神力吗？②还有什么也超出了你的想象范围了？③是呀，盘古垂死化生以后，化成了天地万物。（播放大自然景色录像）①盘古垂死化生以后，化成了一个怎

7、样的世界？让我们来享受朗读吧！（读第7自然段）㈡1.这个故事中，谁干了什么呢？谁来说说故事内容。2.①我来帮助你，如果让你用上这些词再来说说，你肯定行！②如果用上这些词再来说说，你能试试吗？出示：混沌一团开天辟地化生万物3．同学们，你们看，看到这三个词语，我们就像看到了这个神话故事的发展过程，来读读这些词。4．有人说，读书有一种很高的境界，那就是把一篇课文读成一句话。文中哪句话概括了这个故事的内容。请同学默读课文，谁能很快的找出来？5．同学们真棒！一下子就学会了两种概括课文主要内容的方法，别忘了活学活用，那才是真本事

8、！四、学习生字柱拢液肤１．谁来读读这些生字。２．放大“柱”，说说你的记字方法。读音和哪部分有关，意思和哪部分有关，像这样的一部分表示读音，一部分表示意思的字，我们称为“形声字”，这些都是形声字。３．这组字写的时候注意什么呢？４．液：我们来看这个字，瞧，它漏了什么呢？范写拿出练字纸，将这四个字认真地写一写。下节课再走进神奇的神话中，去感受主人公盘