课改教案《敕勒歌》

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1、《敕勒歌》教学设计课题：北师大版语文八年级上册第五单元9敕勒歌.沅江市新湾镇中心校新湾镇中学罗艳教学目标：知识与能力正确、流利、有感情地朗读并背诵这首民歌。理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗歌的意境，体会诗中所表达的思想情感。过程与方法恰如其分地运用听说读写四大版块，引导学生积极参与合作，达到当堂成诵的效果。情感、态度与价值观鼓励同学亲近大自然，体会自然景物的美感，丰富情感体验，净化心灵世界。教学重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵这首古诗，体会诗歌所表达的思想感情。教学难点：能展开想象，体会诗歌的意境。教学时间：1课时教学准备：课文朗读音频，课件教学方法：诵读法、自主

2、学习、合作探究教学步骤：第一道程序：教师备好课，将教学目标问题化，展示给学生。例如：学习目标1、请你准确地朗读课文，理解其内容。2、你知道应该积累哪些特殊词汇吗？3、你熟悉草原，了解敕勒吗？读了此诗，你明白歌者有怎样的情愫吗？4、请你创造性地写（结合当地民风民情写）一首有关家乡的小诗。学习重点：能体会诗中所表达的思想感情。学习难点：能展开想象，体会诗歌的意境。第二道程序：将预习题分为必做和选做布置给学生，然后抽查、抽改，形成预习检查报告。必做题：1、请你准确地朗读课文，给下列加点字注音。敕勒（）（）穹（）庐笼（）盖见（）牛羊2、解释加点的字词。天似穹庐（）天苍苍（）野茫茫

3、（）风吹草低见牛羊（）选做题：《敕勒歌》选自（）代（）选编的（），这是（）时北方敕勒族的民歌。仿写：天苍苍——（）苍苍——（）苍苍野茫茫——（）茫茫——（）茫茫第三道程序：修改教案、调整授课架构。第四道程序：上课第一课时一、导学领航（第一版块倾情而歌，静心聆听）有一首歌，最纯；有一首诗，最美；有一个组合，最牛。凤凰传奇，家喻户晓。一首《我从草原来》不仅唱到了天南，而且舞入了海北。成为“能经受起时间考验的经典作品”。今天我们来学习另一个“能经受起时间考验的经典作品”------《敕勒歌》（课件FLASH播放音乐《我从草原来》）听了之后，你想说什么？二、自主学习（第二版块自由

4、而谈，深情而诵）1、课件展示（flash动画）示范朗读。2、学生听读，注意节奏，抠住三个要点，一个关键。要点关键敕勒见牛羊见——现穹（）庐笼盖（）3、自由读。4、男女赛读，小结评价。5、全班齐读。古人云：读书百遍，其义自见。引导学生按照如下句式谈谈感受。读了之后，我想说：“我喜欢草原，喜欢它的（）。”敕勒人喜欢草原，就像我们喜欢（）一样简单直白，深情隽永。三、合作探究（第三版块问题探讨，小组合作）分成五个小组，合作探究，然后选派一名成员完成思考题。1)你认为这首诗歌描绘了怎样的景象？表达出了歌者怎样的情感？2)你最喜欢的语句是什么？试做简单赏析。3)听了读了之后，请展开想

5、象用自己的语言描述一下“见到”的草原。三、交流指导（展示交流，互动点评）全班有感情诵读全诗，老师小结合作成果。老师小结：的确，“野旷”天才低，“风吹”“牛羊”见。草原苍茫辽远，美丽浩瀚。带给人震撼的更多的是那种“万里无一物”“鹰击长空，鱼翔浅底”的博大与豁达。真可谓“鸢飞唳天者，望‘原’息心。四、巩固提升（真情流泻，自然而作）1)用3到5分钟时间背诵全文。2)有这样一些储备的词语与短语，你能将其写成一首歌颂家乡的小诗吗？也可以自己启用大脑中储备的其它词语仿写成一首新的小民歌。赤山岛木茏茏瑶台龙虎山扛鼎四掎水葱葱草葱葱蠡公湖天地云风寺林郁郁云妆日抹侯君临3）最后老师小结：赤

6、山吟龙虎山，云风寺。天似瑶台，扛鼎四掎。草葱葱，木茏茏，云妆日抹侯君临。五、板书设计草地敕勒歌天空}热爱草原热爱生活蒙古包牛羊