西门豹反思 1

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1、“少教多学”教学反思一：人教版三年级下册语文《西门豹》的教学反思铜仁市逸群小学：杨慧玲2013.11一、运用“少教多学”在语文课中的策略和方法。课堂中注重“以教师为主导，以学生为主体。”学生对语文材料的反应是多元的，我尊重学生在学习过程的独特体验，使他们能主动地进行探究性学习，研读课文，体会西门豹的说话技巧。我倡导语文教学的人文性，也关注学生的研究性学习，更是一点也不能放松语言文字的听、说、读、写，训练。在学习实践中，运用语言；在感受实践中，积累语言；在体验实践中、丰富情感，形成良好的语感。本节课从语言入手，研读课文，体验情感，超越文本；多运用句式提

2、升语言，多给学生机会运用语言，感悟语言的无穷魅力，真正的达到“少教多学”的目地。二、我的“少教多学”的学习策略——给学生留下充足的研读时空。我的“少教多学”的学习策略，是给学生留下充足的研读时空，让学生在第二、三大段的语言材料中去研读，空间是充分的，为学生的独立感悟和伙伴合作提供了比较充足的时间。用“边读边说”的方式交流，在研读西门豹说话有技巧的句子时“边读边说”控制得当，见好就收，干脆利落地解决了“学生多学”，真正的达到了“少教多学”。三、安排学生多样化读句子教师示范朗读——学生评价——学生试试朗读——师生评价句子——齐读句子——自由品读句子时。学

3、生读得好，表情好，说得更好，西门豹三次说话，看似简单，可次次都有言外之意，话外之音啊，在老师巧妙地引导下学生都能说出句子中的巧妙之处。总之，“少教多学”在语文课中的策略和方法，让所有数学生都得益。我抓住课文中西门豹说的三个重点句，让学生各自根据自己的水平和习惯反复读．读出感觉来，读出味道来。读的准确、读的有感情、读得有滋有味，大家听得如痴如醉。让此处成为教学的又一亮点。北京市海淀区百万庄邮局九分箱课题组王嵩涛老师收邮编：100037