论文-打开孩子写话天窗

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1、打开孩子写话的天窗——作文起步从一句话开始一串串精美的项链是由一颗颗精致的珠子串成；一幢幢高楼是从平地一砖一石砌成的。同样，一篇篇优美的文章也是靠作者一句话一句话逐步完成的。因而要想写出一篇篇好文章，就必须过好句子这一关，写好句子是写好文章的基础。因此，我们应该认认真真学写句子，扎扎实实打好基础。低年段可以从一句话开始起步，那么，怎样才能写好一句话呢？一、激发孩子敢说，敢问。要写好一句话首先要敢说，敢问，怎么说就怎么写。好动，是儿童的天性；好问，是智慧的摇篮。低年段孩子天真、活泼、敢问、敢说，在这个年龄段有着培养学生的探究性学习的意识的良好基础，我们如果

2、在课堂中，在生活中让孩子们多读、多看、多思、多想、多问、多说，确实放飞了孩子的心灵，让孩子真正成为了学习的主人，作文课堂将真正成为孩子学习的天堂。低年级一句话起步是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了这一步，就会使学生对作文产生兴趣，激发灵感，写作时才会游刃有余，得心应手。二、初步感知句子要完整我们知道，一句话表达一个意思，这个意思往往是由两部分组成。如“妈妈买了一个西瓜”。这句话第一部分是说明“谁”（妈妈），第二个意思是说明“做什么”（买了一个西瓜），因此，这个句子的意思是完整的。如果把这句话写成“妈妈买了一个”，妈妈到底买了一个什么呢？意思就不完整

3、了。要想写好作文，首先得从练习写好一句完整的话开始。主谓完整句：谁→怎么样？如：我喜欢读书。什么→怎么样？如：菊花十分漂亮。请看下面两个例句：1.一辆装满苹果的大卡车。2.卡车驶来。比较这两句话，虽然第一句较长，但句子意思仍然不完整，第二句虽然短，但意思是完整的。这就告诉我们，句子是否完整，并不在于它的长短，而是要看它是不是把两个部分都写出来了，如果少了一个部分，意思就不完整了。低年段孩子可以通过看图训练写一句完整的话。1、小红和小明在做早操2、小猫钓鱼、。3、哥哥在家里看书。4、弟弟帮奶奶捶背。三、学写四素句，语句要通顺。有了看图说话写句的训练，初步掌

4、握了一句主谓结构完整的话，在此基础上，可以在练好一句四素俱全的话上下功夫。“四素”句即包括时间、地点、人物、事件这四个记叙文的要素的句子（见丁有宽《小学语文读写结合法》）。练写之初，可用课文中的句子做例子，使学生认识“四素”句。如：“一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。”（句子分析如下）什么时间？什么人？什么地方？做什么？　　夏天的傍晚王冕湖边放牛（时间）（人物）（地点）（事件）这样一分析，孩子们一般就能理解什么是“四素”句，明白以后就可以按照这样的形式写句子。孩子们会写后，又可进一步引导他们认识诸如“妈妈吃过午饭后立即赶到医院值班”（人、时、地、事）、“星

5、期六，公园里有许多老奶奶在跳健身舞。”（时、地、人、事）的句式，并且让他们练写。练写“四素”句，其内容依然是孩子们丰富多彩的生活。怎样写好句子，首先看“四要素”是否齐全，结构是否完整，内容是否具体，反复练习，可为以后的作文训练打下良好的基础。*举例：看图说话。下午放学后，在教室里三个小朋友在打扫卫生。一般提示：图上画的是什么时候？画的是什么地方？有些什么人？他们在干什么？A.先以旧带新：主谓句：谁→干什么一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“三位同学在打扫卫生”这个句子，写的是谁，是“三位同学

6、”（三位同学是句子的头）。三位同学干什么？“在打扫卫生。”（“在打扫卫生”是句子的尾巴。）B.再补充：什么时候？什么地方？练习用一句话连贯回答：什么时候？→什么地方？→什么人？→干什么？下午放学后，在教室里，三位小朋友在打扫卫生。灵活运用变：什么人？→什么时候？→什么地方？→干什么？三个小朋友下午放学后在教室里打扫卫生。什么时候？→什么人？→什么地方？→干什么？下午放学后，三个小朋友在在教室里打扫卫生。C.看图练写四素句，写生动。出示小蝌蚪图片：你看见了什么？——我看见小蝌蚪在游泳。——什么时间？有几只小蝌蚪？在哪里游泳？——早上，我看见四只小蝌蚪在池塘

7、里游泳。四只什么样的小蝌蚪呢？——早上，我看见四只可爱的小蝌蚪在池塘里游泳。——早上，我看见四只大大的脑袋，黑灰色身子，甩着长长尾巴的小蝌蚪在池塘里游泳。猜一猜，小蝌蚪的心情是怎么样的？——早上，我看见四只可爱的小蝌蚪在池塘里游泳，它们游得可欢了！——早上，我看见四只大大的脑袋，黑灰色身子，甩着长长尾巴的小蝌蚪高兴极了，它们正在池塘里游泳。可千万不要小看这一句话，由于写字还存在困难，一开始的时候，孩子的写话可能是：小蝌蚪在游泳。渐渐地，就会有孩子有突破：四只可爱的小蝌蚪在游泳。还会有孩子写话：可爱的小蝌蚪正开心地做游戏。一天一天坚持下来，日积月累以后，孩

8、子们的写话、思维、识字写字都会得到拓展。彼时，所有人根本不用担心孩子的写作能力，