底圩初级中学校本研修管理、考核方案

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1、广南县底圩乡初级中学校本研修管理、考核方案根据广南县教育局《2015年广南县网络研修与校本研修培训实施方案》的精神，我校决定加大对教师的校本培训力度，以提高教师教育教学能力，促进教师的专业化发展。为使我校校本培训工作进一步规范化、制度化，结合学校实际，特制定本次网络研修实施方案。一、指导思想以十八届三中全会精神为指导，以培养学习型、科研型教师为目的，以提高教师队伍的专业素质和业务能力为重点，通过有计划地安排校本教研活动，让广大教师学习借鉴，开阔视野，陶冶情操。二、成立领导小组我校组成“国培计划（20

2、15）”——云南省中小学网络研修与校本研修整合项目领导小组和工作管理小组，以落实该项目的领导组织管理工作。组长：王志雄（校长）副组长：罗诚（分管教学副校长）成员：杨发涌（教务处主任）王春艳（教务处副主任）黄志（语文教研组组长）王宏志（数学教研组组长）王江（英语教研组组长）范飞成（理化生教研组组长）尹永生（政史地教研组组长）谢江（音体美教研组组长）我校“国培计划（2015）”——云南省中小学网络研修与校本研修整合项目领导小组办公室，杨发涌教务处主任，负责该项目具体事宜。三、研修对象本次研修，底圩初级中

3、学共有14名一线年轻骨干教师参与培训。四、研修目标充分运用专家名师的视频讲座，拓宽教师学习途径，主要以“走出去，引进来，结实际”的渐进研修模式，通过对先进的教学理念的学习，提高教师的思维层面，从学习中，吸取先进的理念，并结合本地区本校实际以及学科特点，运用到教学中，从而实现网络研修与校本研修的融合，转变了教师的教学策略，提升教师信息技术应用能力，提高教师教学技能。五、研修方式让教师有效利用网络研修社区，与单元教学同步，实施“课中学学中做做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。教师通过自

4、主反思，提出问题（问）——线上学习课程资源（学）——线下研讨选定难点（选）——学校研磨解决策略（研）——课堂现场教学实践（用）——校本研修检测效果（检）——网络平台提交分享（展）——区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学研用”结合。六、研修内容采取单元同步、任务驱动、成果导向的方式，开展主题为“基于单元重难点的教学解决策略”的混合研修，分阶段设置研修任务和必修选修课程，包括四个板块：1、【国培大讲堂】（必修课20学时）：师德修养、依法执教、心理健康、班级管理

5、等内容，贯穿培训的始终；2、【信息技术应用能力提升】（50学时）：应用信息技术加工教学资源、应用信息技术创新教学活动、应用信息技术优化诊断评价三个模块；3、【学科教学重难点】：（30学时）以案例形式呈现，每个案例包含重难点分析、重难点突破、学习效果检测三部分内容；4、【自主研修成果提炼】：（20学时）专业发展课程。七、研修安排分上学期和下学期设计递进式任务主题，上学期聚焦教学基本技能提升或信息技术能力提升，下学期聚焦优化教学策略，结合学员在不同阶段所学习的主题，组织本校参训教师开展以信息技术应用能力

6、提升为主题的现场诊断与观课、磨课等校本研修活动。八、经费保障校长作为项目第一责任人，提供必要的经费保障，确保项目高效优质完成。九、考核制度1、每位教师均应参加学校进行的培训活动及考核，不能无故缺课，有事必须向培训领导请假。否则视为旷课一次。2、人人参与专题讨论，积极发表自己的见解。3、参训学员培训结束，考核为合格，可登记继续教育学分5分。4、凡培训不合格者，取消本年度的评优评先资格，取消本年度奖励性绩效工资。广南县底圩乡初级中学校2015年12月