讲述春天的故事

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1、《讲述春天的故事》教学设计【教材分析】《讲述春天的故事》是鲁版教材九年思想品德第三单元第六课第二个分目。十一届三中全会以后，我国无论是农村还是城市都发生了翻天覆地的变化，关键在于改革开放，改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。实行改革开放的战略决策是建设有中国特色社会主义必不可少的一部分。教学重难点：认识“我国实行改革的必要性”教学准备：认真研究教材，掌握本项目的知识结构，搜集与本项目有关的典型材料。布置预习并了解学生对改革开放有关问题的认识程度，为设置问题打下基础。制作多媒体课件。【教学方法】1、创设情景法：从MTV《春天的故事》导

2、入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法：结合教学资源选择适当的材料，通过对比寻找两种不同体制的不同点，感悟其中的道理。3、集体讨论共享法：【教学过程】环节一：欣赏感悟多媒体展示：播放MTV《春天的故事》一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山…….教师：一曲春天的故事唱遍了祖国的大江南北，从此中国发生了翻天覆地的变化。这曲《春天的故事》讲的是怎样的故事？“故事”给中国带来了哪些变化？（引导学生从人们衣、食、住、行的变化或前面所学知识回答）学生：

3、回答略教师：党的十一届三中全会开启了改革开放的闸门。我国的改革开放由农村到城市，由经济领域到政治、文化、科技、教育等领域，迅速形成波澜壮阔的滚滚洪流，使我国焕发了新的生机与活力。那么，我国为什么要改革开放？我们应该怎样认识我国今天的改革开放呢？今天，让我们带着这些问题一起来探讨第6课：走强国富民之路的第二项目：讲述春天的故事。环节二：共同探讨板书：讲述春天的故事大家共同来看一则材料：多媒体展示：小岗村的改革系列报告一说一说，改革前，小岗村的农民是怎样进行生产劳动的？收益分配是怎样的？议一议：这种劳动和收益分配方式能否调动劳动者的生产积极性？为

4、什么？学生：回答略教师：为了能吃上饭，小岗村的18位农民在饥饿的逼迫下，偷偷签署了土地大包干协议，从此拉开了我国农村改革的序幕。下面请看小岗村的改革系列报告二：多媒体展示：小岗村的改革系列报告二说一说：小岗村改革的内容是什么？想一想：这种改革为什么能使粮食产量猛增？学生：回答略教师：改革使小岗村发生了巨变，小岗村从此走上了富裕之路.那么，小岗村改革前后的对比说明了什么呢？学生讨论：小岗村改革前后的对比说明了什么？（通过讨论引导学生得出：我国的体制存在着很多弊端，国家要发展必须进行改革。）学生：回答略教师：通过上面的分析可以看出：改革前我国的一

5、些具体制度存在着种种弊端，抑制了劳动者积极性和创造性的发挥，使经济组织失去了应有的活力，阻碍了生产力的发展和人民生活水平的提高。只有通过改革才能为生产力的进一步发展扫清障碍。因此，我们说改革是生产力进一步发展的必然要求。教师：改革不仅指经济领域的改革，还包括其它领域的改革。谁来说一说我国还有哪些领域的改革？学生：回答略教师：同学们了解的很多，下面请同学们观察一组图片，看这些图片反映的是哪些领域的改革。（图片采取逐个放映的形式，教师要简单介绍这些图片的背景）多媒体展示：说一说：这些图片反映的是我国哪些领域的改革？想一想：这些改革给我们带来了什么

6、？学生：回答略教师：我国的改革是多层次、多领域、全方位的改革。是一场深刻的社会变革。那么改革是否改变了我国的社会性质？学生讨论：（通过讨论引导学生得出：改革是改变不适合生产力发展的旧体制，是为了进一步完善和发展我国的社会主义制度，并没有改变我国的社会性质。）学生：回答略教师：通过改革，完善和发展了我国的社会主义制度，给我国社会主义注入了新的生机和活力，极大地调动了广大人民群众的积极性、主动性和创造性，使社会生产力得到了极大的解放，国家经济得到了迅速恢复和发展。实践证明，改革是我国社会发展的直接动力。板书：改革是我国社会发展的直接动力。教师：改

7、革是一项前无古人的伟大创举，不可能一帆风顺，会遇到种种困难和问题，也会涉及到许多人的切身利益。在改革的过程中如果个人利益和国家利益发生矛盾时，我们会怎么做呢？下面我们看看小明是怎样做的。多媒体展示：来自生活中的报告：小明的妈妈是国营商店的职工，计划经济时期是收入高、有人求的好职业，实行市场经济后，企业倒闭，小明的妈妈下岗了，社会地位和经济收入一落千丈，一度苦闷不堪。小明运用思品课上学习的知识，帮助妈妈提高了思想认识，了解了国家的一些方针、政策。很快小明的妈妈办起了个体商店，生意日渐兴隆。说一说：小明的做法对你有什么启示学生：回答略教师：看了小

8、明的故事大家启示很多，那么，在改革的过程中如果涉及到你或你家人的利益，你又会怎样做呢？学生：畅所欲言。教师：大家的觉悟很高，谈得很好。为了国家和社会的发展，我们每个