智能教室-未来课堂

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1、智能教室---未来课堂之探究一、教室的演变与学校的产生同步，从我国奴隶社会的夏朝起，就有了课堂的萌芽形态---“庠”。“庠”，“从广羊声”，“广”是房舍的意思，也就是进行教育的场所.而现代意义上的教室是在16世纪末班级授课制出现以后产生的。传统教室电子教室多媒体教室智能教室（智能教室的发展轨迹基本为：单一设备智能---设备控制智能化（中控）---教学系统环境的智能这三个阶段。二、智能教室的概念有IntelligentClassroom,i-Classroom,SmartClassroom等称法。是一个完全自动服务、用户友好、便利教和学活动、资源丰富、装备操作简单、易用的环境。是一个配有智能控

2、制单元、计算机和视音频设备、允许教学者使用大量不同类型的媒体。是一个交互式学习环境，计算机和其它的电子设备是主要的信息传输系统，是学生个性化和个别化学习的环境。是一个多媒体教室，能够为教学者提供视频投影，互联网接入，DVD与录像回放等功能，便于教学者快速获取高质量多媒体教学材料，并提供了在线课程展示所需的媒体。是一个完全整合的交互系统，允许用户从一个中控点无缝接入媒体。允许用户以一种尽可能自然的方式与其交互。是一个依靠智能交互空间技术增强真实感的教学环境我们的界定是一个能够方便对教室所装备的视听、计算机、投影、交互白板等声、光、电设备进行控制和操作，利于师生无缝地接入资源及从事教与学活动，并

3、能适应包括远程教学在内的多种学习方式，以自然的人机交互为特征的，依靠智能空间技术实现的增强型教室。装备先进（齐全）、操控便利（自如）、资源丰富（充分）、交互实时（流畅）、教学方式灵活（多样）……智能教室的主要类型按实现功能类型划分，可分为：基本智能教室（EssentialSmartClassrooms）交互智能教室（InteractiveSmartClassrooms）双向视频智能教室（Two-WayVideoSmartClassrooms）。智能教室构建的技术基础普适计算技术人工智能技术电子交互白板技术分布式伺候计算技术智能空间技术目前研究的关注点从研究角度讲，目前国内外的研究主要集中于：

4、课堂笔记的自动化（DePauw大学的DEBBIE项目）课堂实录（Cornell大学的LectureBrowser）电气设备控制的集成化、自动化（McGill大学的IntelligentClassroom）智能远程教学（清华大学Smartclassroom）智能教室的典型案例分析DELL的智能教室卓越的智能教室MCGILL大学的智能教室清华大学的智能教室DELLIntelligentclassroom目标:以笔记本电脑,多种设备集成,无线环境卓越的智能教室(上海卓越电子)目标:全自动监控与实时录播推出了多媒体教室教学和全自动录播系统的整体建设方案，包括迅捷I型、迅捷II型、酷睿型三大类智能教室

5、，其中酷睿型智能教室又分为网控型，监控型和全自动录播系统。卓越智能教室系统连接示意图McGillIntelligentClassroom(加拿大)目标:先进技术与设备的有效集成与控制由麦基尔工程学院，皇家银行改善教与学基金，加拿大石油公司青年发明家奖，自然科学和工程研究理事会资助。清华大学Smartclassroom目标:增强真实感的远程教学环境三、智能教室软硬件的设计硬件：呈现（Rendering）设备传感（Sensor）设备感知(Perception)设备计算与控制设备软件：通过SmartPlatform平台的支持互相协调、合作而完成整个系统的功能。平台里每个应用模块都被抽象为一个Age

6、nt，一个Agent实现某项特定功能，确定Agent之间需要如何协作，并相应制定出详细的Agent间消息和交互规程，设计好各Agent之间的联调。理想智能教室模型身份识别功能（教师、本地学生、远程学生）设备集成智能控制（中控加摄像智能感知）环境智能调节（照明、室温）教学情景创设（声光电）课堂教学实录泛在无线接入环境四、未来课堂国外的一些研究：TheCOFTprojectsponsoredbyNASA（美宇航局）atColumbiaCollege ;TheclassroomofthefutureprojectattheUniversityofSzeged（赛格莱大学，匈牙利）issupport

7、edbyMicrosoftCorporationTowardafuturewirelessclassroomparadigm，JamesMadisonUniversity（詹姆士麦迪逊大学,Harrisonburg哈里森，弗吉尼亚州）英国教育部今年拨款７５０万英镑在金斯代尔中学重点实施“未来教室”。许多地方教育机构从财政大臣布朗那里得到的拨款改造教室，政府希望这些教室将“引导未来的教室设计”新加坡国立教育学院