曾福祥+汉阴县实验中学校本管理工作总结

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1、附件1“国培计划（2015）”—陕西省乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目学校工作总结安康市汉阴县（区）学校管理员：曾福祥填表日期：2016.1.7日学校名称证书上打印的真实单位名称：汉阴县实验中学培训中的网络社区名称：汉阴县实验中学校本研修本校工作总结1.组班形式：请按照实际执行情况进行选择：基于区县基于联片（中心校）学校手拉手√独立学校其他形式,请写明：本校共56名教师参加“国培计划（2015）”—陕西省乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目学习，根据学科特点分成6个教研班。2.组织管理模式（基于什么背景和现状，组织结构及分工）“网络研修与校本研修整合研修项目”是

2、利用网络手段提高校本研修质量的培训项目，校本研修是学校教师专业发展的重要手段。中国教师研修网的这一培训是促进校本研修的巨大推手。所以，我们专门组建了以熊孝兵校长为组长，彭应群教导主任为副组长，校教研员曾福祥老师为项目负责人及管理员，各学科组长为成员的管理委员。召开了全体教师参加的研修工作会议、网络国培学习动员会议，落实相关的研修事宜，制定培训计划。另外，根据学区组的分配安排，我们学校安康长兴学校、汉阴平梁中学结对开展培训学习活动。在培训活动中，我们积极与结对的学校联系，各科组间一起开展听课、评课等校际交流、研讨活动，提高科组教研活动的质量。3.研修的规章制度及奖惩办法提

3、供研修保障：一、是经费保障。我们设立了专项教师研修经费，教师外出活动有规定的报销标准，教师专业研修有一定比例的费用报销。二、是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料;根据阶段研修需求，提供相应资源，如：配合学科课堂教学研修阶段的需求，我们让本校学科带头人上课，聘请教研员作实践指导及点拨;争取各种机会，提供经费，积极参加兄弟学校的各类相关研讨活动……规范管理制度：一、是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和管理。二、是严格研修项目实施。我们认真检查教师的研修过程，对教师的参与率、目

4、标达成率等作了严格的记录及考评;认真记录每次研修内容，并及时总结，以矫枉过正;认真开展动员、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。1.线上线下结合开展的典型活动情况描述“国培计划2015”——网络研修与校本研修结合培训项目包括六个阶段：第一阶段：自我诊断、制定计划。第二阶段：分析问题、设计教学。第三阶段：突破难点、优化教学。第四阶段：以评促教、检测教学。第五阶段：研习案例、提升技能。第六阶段：专业发展、精彩绽放。网络

5、校本研修模式务求构建“网下”与“网上”结合的框架，学校将精心组织，确保实效。（1）线上线下学习重内化远程研修的培训学习方式，是对校本研训的有益补充。网络跨越时空的便捷与信息的丰富、对话交流方式的多元，都使得研训形式更加灵活、内容更为丰富。“网上”交流、讨论、质疑，分享经验、同伴互助，表达困难、获取指导。学校将以学科教研组为校本研修的组织单元，根据网络提供的学科案例、文本资源、视频资源等开展网络课程选学及线下学习活动，完成相关作业。同时，围绕布置的主题、提出的问题，积极开展网上研讨活动。在学习过程中，重品味、积累、内化，最终实现迁移。（2）理论实践结合出真知“网下”实践、

6、反思，自主学习，行为跟进。我们将坚持远程学习与校本实践“双轨”并进，专题培训侧重“专业引领”，并向校本研修延伸，使教师在“行为跟进”中跟自己的经验、背景结合，实现理论和理念的内化。依据布置的任务及校本的需求，适时组织校内教师定期开展说课标说教材、多轮磨课、报告交流、主题研讨等形式多样的教研组活动，促进学科同伴的互助合作，把所学充分理解、融会贯通，轻松应用，从而不断提高常态课的教学质量。1.网络研修社区建设情况（1）、成立组织，精心准备。成立领导小组：孝兵校长为组长，彭应群教导主任为副组长，校教研员曾福祥老师为项目负责人及管理员，各学科组长为成员的管理委员。制定研修制度，

7、明确研修职责。制订研修奖惩制度，要求指导教师、研修组长、研修学员各司其职，认真学习，主动参与，确保研修质量。在组织网络研修前，首先对技术力量、网络环境、计算机硬件配备、资源下载等方面做好充分准备。保证电脑齐备，保证网络畅通，选精通信息技术的老师作为网络学习的技术指导老师。同时，学校还详细研究解读培训相关通知要求，结合学校实际制定切实可行的研修方案和培训计划，组织各学科组及教师个人认真学习领会。在组织管理方面，设置各学科组长为学科管理员，提醒、督促本学科的组员按时学习，保证培训的质量。我们还开设了QQ群，老师培训中遇到的问题，都及时反映，大