校本研修制度

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1、校本研修制度榔坪镇中心学校一、确立校长为校本研修的第一责任人。校长是校本教研的带头者、组织者、领导者。我们设立“校长讲坛”，每学期进行一次专题讲座。二、建立学校计划、大周安排、每月检查的制度。各研修小组根据学校和研修小组的实际情况，结合上级部门精神，制定学期研修计划，每大周搞好本周研修活动安排及活动后的总结，教导处每月对各研修小组及所有教师的研修情况检查一次。三、建立研修日集中学习制度。每大周收假时的例会为集中学习时间。各研修小组每小周据情况确定一节集中开展研修活动。活动时，由各组负责人做好考勤记录，要切实做到“五个有”：有领导到位、活动有安排、事前有布置、资料有积累、

2、研讨有实效；做到“三个到”：人到、心到、经验到。设立研修论坛，论题为教育教学热点问题，坛主由熟悉课标与教学理论的教师担任，坛员为全体教师。坛主围绕一个主题论述，时间为10分钟左右；然后坛员们结合实际自由咨询，现场质疑，坛主随机阐述，现场答疑。四教师要做到“三熟”和“三练”“三熟”即：熟悉新课程标准；熟悉教材“新”之所在；熟悉学生。“三练”4即：练说，说教材特点，说设计思路，说教学得失；练笔，写教学后记，写案例分析，写教学心得与反思；练耐性。五、典型引路，以点带面。发挥校级骨干教师的作用，骨干教师每期要完成撰写一篇高质量论文，上好一节示范课，主讲一次专题讲座，辅导一个青年

3、教师的任务，确实起到同伴互助和专业引领的作用。六、加强校本培训。一是请上来的培训。采用学术报告会、教学研讨会及教学交流会等形式，组织教师并邀请上一级教研专家共同学习、交流、研讨课程教材改革的精神，获得实施新课程所需的教育理念和思维方式，确保达到新课程、新教材的预期目的。二是开展说课、上课、评课、微型讲座比赛。三是采用教学论文、课件制作、典型课例、教学个案等评比形式，有效地推动教和研的结合，促进教师深刻、准确地学习、研究、理解、运用教材。四是编写内部资料，将教师教学新观念、新思想编成刊物发放给教师。积极开发校内课程资源和校外课程资源。五是定期邀请教育管理者和教研员来校传经

4、送宝。六是抓课题研究，以课题带动课改。学校积极申报课题，带动教师深入课题研究。在课题研究中发现新问题、分析新问题、解决新问题，逐步积累经验。七、组织集体备课。4学校主要采取三种形式备课：一是让所有同轨同学科的教师分别备课，然后再集中备课时间，相互交流、相互启发；二是以学科骨干教师先行备课为主，在集中备课时间由全体教师进行研讨和评议；三是把教学任务分配给全体教师，每次集中备课时间，先由部分教师提出教学设计方案，然后由全体教师研讨和评议。八、用好“五个一”、“六张卡片”，提高教师的参与意识、问题意识。“五个一”指：教师每周做一次教学后记；每学期向学校提供一个典型个案；每学期

5、上一节校级以上的研讨课；每人建立一个班级学生成长的档案，对本教学班每位学生的发展进行记录；每周提供一个自身教学实践中遇到的值得反思的问题。“六张卡片”指：教学问题卡；评课意见卡；教学格言卡；参与教研活动登记卡；教学金点子卡；课题登记卡。九、表扬和奖励。学校对在校本研修中取得成绩、做出贡献的个人或小组进行表扬和奖励，执行“校本研修奖励方案”十、建立督导、调研制度。一是建立“定点挂钩联系制度”，把学校的行政人员定点安排到各小组，分片负责，承担联系、指导、服务等任务。二是对课改工作进行专题调研。十一、促进教师学习、进步。一是厚积文化底蕴，提高人文素质。指导小组拟定方案，推荐必

6、读书目和欣赏书目，组织教师自觉参与学习，让广大教师能深入领略古今中外名篇佳著，欣赏世界博大精深的文化，提高人文素质，增强新世纪教师文化修养，塑造“学高为师”4的形象风采。二是加强教师政治、业务学习。领导小组制定规划，加强教师政治、业务学习，实行必修与选修相结合，理论与实践相结合，集体、小组、个人学习相结合的形式。三是加强现代信息技术的学习与应用。通过学习培训，使教师能熟练使用现代信息技术，能通过网络充分获取信息并加以运用，能创造性地开展日常教育教学工作，使教学更精彩，全面提升育人效果。四是加大教师继续教育力度。教师通过多种形式，努力提高自身学历水平，达到或超过国家要求的

7、学历标准。十二、创设多种多样的研修活动载体。设计各类丰富多彩、形式多样的活动载体。学习活动内容：师生自我风采展示、师生学习交流会、师生论坛等。开展经常性、群众性比赛，促进师生学习。教师全员竞课、现代教学手段操作赛等。建立师生档案。4