材料作文讲义配套范文

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时间:2019-05-31

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1、作文通用框架1配合教材第四章题型详述(一)社会现象类(1)社会现象之资源与环境例一写作要求根据给定材料中反映的问题,自选角度,自拟题目,写一篇文章。要求:中心明确,内容充实,论述深刻,有说服力,800字—1000字。参考范文重视低碳发展共建美丽中国我国作为最大的发展中国家,在“节能减排”、保护环境方面取得长足进步,但仍面临高耗能、高污染、高排放等问题。促进低碳发展,建设美丽中国,不仅要强调政府或企业的职责与义务,更需要人人参与。我国在建设美丽中国过程中,存在诸多问题。从武汉“无车日”活动交警被迫“弃守”,到各地共享单车被民众破坏。问题的背后,一方面折射出政

2、府制度制定不完善、监督不严、管理能力较弱;另一方面折射出民众环保意识较弱、素质有待提升。倘若不及时解决这些问题,不仅会阻碍美丽中国的建设,更会对中国未来社会、经济的发展产生极大制约。因此,政府、企业、个人,都要各尽其责,上下联动,切实践行“低碳”理念,共建美丽中国。低碳发展要以政府为主导,完善制度、加强监管、重视宣传。环境问题无小事,它关系着社会进步、国家发展乃至人类的生死存亡。面对着频繁出现的雾霾天,面对着国内不断增加的高温天数,政府更应发挥主导作用。一方面,要营造制度环境,完善环保指标的评价考核制度,对促进生态文明发展的行为给予鼓励与激励,对于损害生态

3、文明发展的行为则予以制约与惩戒。另一方面,要加强监管,通过技术手段,加大管控力度;通过配备专员,做到责任到人。最终实现“横向到边、纵向到底”式的全覆盖监管。另外,政府要重视宣传。通过微信、微博、微视频、移动客户端等方式,宣传低碳环保重要性,为共建美丽中国提供精神动力。2除了政府外,低碳发展还要以企业为重要主体,转变模式、积极创新,促进低碳发展。目前不少企业用大管子把废水直接排到河里,用大烟囱把废气直接排到空中,导致我国环境污染严重、生态系统退化,发展形势严峻。要改变这种现象,企业一定要下大决心舍得投入搞技术创新,提升和改造传统生产方式,培育和发展符合生态文

4、明要求的新兴产业;应自觉担负起自己的社会责任,让企业的效益成为不欠生态账的效益,用充满阳光的利润为美丽中国奠基。政府和企业为低碳发展提供强大支撑,但不应忽略广大民众,要重视其力量。从植树节越来越受民众重视,到共同熄灯一小时动员全球民众,不难发现,民众的加入为“低碳”发展注入无穷力量。“低碳”对于普通人来说是一种自律自觉生活态度,低碳生活是人们养成自然而然地节约身边各种资源的习惯:杜绝“长明灯”、“长流水”,使用节能灯具、常走步行梯少乘电梯,从身边小事做起,节约能源、资源。最终,民众的小小“善举”会点亮低碳发展的未来。真正实现低碳发展、建设美丽中国不是一蹴而

5、就的,仍任重而道远。但我坚信,只要我们不辱使命地干,坚持不懈地改,与时俱进地变。那么,就终有一天能够让中国变得更美丽。3(2)社会现象之改善民生例一写作要求结合以上给定材料,以“关注弱势群体”为主题,联系实际,自拟题目,自选角度,撰写一篇文章。要求:观点鲜明,内容充实,结构完整,语言流畅,字数不少于800字。参考范文4关注弱势群体共建幸福家园农民工、低保户、下岗职工、残疾人……这些不同身份的民众,背后都有一个共同的名字:弱势群体。他们要么因个人能力、竞争能力较弱,在激烈的市场竞争中处于相对弱势;要么因制度变革、政策变化而变为弱势。治政之要在于安民,安民之道

6、在于观其疾苦。弱势群体的幸福感决定了社会前途。因此,应通过完善权利保障、社会保障、推进教育等方式,帮助弱势群体,共建幸福家园。完善权利保障,是帮助弱势群体的关键。潘多拉说:“最可怕的是弱势权利无救济。”诚哉斯言,弱势群体本身就处于弱势地位,一旦维权渠道不畅通、权利保障不完善,他们往往就会采取激进措施,对自身、家庭和社会造成极大危害。完善权利保障,首先要建立健全相应法律,推进法治化进程,让人人能知法、懂法,利用法律途径捍卫自身权益;其次,在政策调整中,应充分考虑民众利益诉求,采取合理配套措施,保障民众权利;最后,要增强公职人员执法水平,切实树立为民服务的意识

7、。除了权利保障外,社会保障也是帮助弱势群体的重要手段。“老有所养、病有所医、住有居所”,一直是弱势群体乃至百姓最质朴的需求。完善社会保障,就可以帮助弱势群体满足需求,让生活充满希望。一方面,我国政府要继续完善社会保险、社会救济、社会福利、优抚安置,根据国民经济发展情况逐渐提高保障金标准;另一方面,也要不断拓宽社会保障的内容,可适当探索发放食品券、给予住房补助、设置法律机构等方式,给弱势群体更多的帮助。如果说权利保障与社会保障解决的是当务之急,那么推进教育发展则可以长效地解决弱势群体问题。弱势群体,虽然职业、身份不同,但通常都竞争能力弱、缺少一技之长、观念滞

8、后。教育恰恰是解决这些问题的关键之匙。但我国存在教育资源分配不均,

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