制作引导层动画教学设计

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1、《制作引导层动画》教学设计【教材分析】本节课的教学内容是Flash的引导层动画制作，重点在于学生对引导层动画的理解以及制作出简单的引导层动画。引导层动画的内容技巧性比较强，因为它必须建立在元件、动画补间动画的基础之上，也就是说学生必须是具备一定的Flash操作基础，因此,本课内容对学生的要求较高。同时，Flash动画制作内容有趣，学生有很高的学习积极性，必须抓住这一点，充分发挥学生的主观能动性，培养他们在探究中学习，在学习中探究的能力。【学情分析】通过前面的学习，学生掌握了Flash的一些基础知识并熟练掌握了动画补间动画的原理和制作方法,学生在掌握了教材上已有的一些动画操作

2、后，对于Flash的兴趣已经被充分调动起来。课本中没有专门介绍引导层动画的知识点，而引导层动画却是Flash动画制作中很常见的一种动画类型，能制作出更加活泼、有趣的动画效果。　　学生能利用前面学习的基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，注意循序渐进，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。一．教学目标：1．知识目标：了解引导层动画的原理，并能初步掌握利用引导层制作动画的方法。2.能力目标：学生运用所学知识，进行探究性学习，培养学生的动手能力和创新意识。3.情感目标：通过动画和有趣的学

3、习任务，培养学生对Flash动画的制作兴趣。体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦。通过自主探究与小组合作，培养学生自主探究能力与团队合作能力。二．教学重点、难点:　　1．教学重点(1)引导层的建立；(2)引导层与被引导层的关系；(3)引导线的绘制；(4)引导层动画制作的一般步骤。2．教学难点(1)运动对象与引导线的吸附操作；(2)使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向；(3)让学生能够举一反三，熟练地制作引导层动画。三．教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、分层教学法。从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，使学生运用所学知识，

4、进行探究性的学习，培养学生的动手能力和创新意识，运用循序渐进的任务驱动教学方法，使学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感，重在培养学生自信心，语言表达能力，审美能力和合作意识四．教学过程：（一）导入：播放影片同学们一定玩过这个赛车游戏，它画面可爱，动作流畅、逼真，道具丰富，竞争激烈，就算是老师我，也抵挡不了它的魅力。我想问同学们一些问题，玩赛车游戏最基本的原则是什么？那就是要沿着赛道驾驶。可千万别把车开到赛道外面去。同时，要想获得胜利，我们还要尽可能选择路径最短、最合理的线路。现实中的赛车，也要遵循这个原则。老师有一个朋友，他要去参加赛车比赛了，他让我帮助他研究一下赛

5、道，在电脑上模拟赛车在这条赛道上的驾驶，找出最佳路线。所以，我想到了flash动画，可是，之前我们学的知识，只能让flash里的对象做直线运动，而现在大家看到的赛道却是弯弯扭扭的，我们到底该如何去做呢？这就要用到我们今天将要去学习的“引导层动画”。（二）讲授新课：1.知识回顾：在学习“引导层动画”之前，我们先来复习一下前面所学的“动画补间动画”，看看同学们掌握得怎么样。任务一：完成汽车直线运动动画。（发送所需素材，学生自主完成，并请完成最快的同学演示、讲解）强调要点：在第一帧插入背景图片，在第40帧插入帧，锁定背景图层。插入图层，将汽车图片拖放到场景，调整大小与方向。在第4

6、0帧插入关键帧，移动汽车图片。（分别在第一帧与最后一帧设置起始于结束位置）单击第一帧，创建补间动画。2.观察分析：现在汽车行驶的路上，出现了一个障碍物，我们要让汽车避开它，该怎么办呢？（展示动画）展示曲线运动动画，观察两个源文件，找出他们的区别。通过仔细对比，可以明显的看到界面中，曲线动画比普通运动动画多了一个图层，这层就是引导层，场景中多了一条弯曲的线，即引导线，这条线就是引导汽车做曲线运动的路径。3.教师演示:现在大家看到的源文件中已经有两个图层，分别放置了背景图片和汽车元件。我们在40帧处添加一个关键帧，调整对象位置，并创建动画补间。接下来，我们要添加引导层，绘制引导

7、线了。　　首先，选定运动对象所在图层，右击，选择菜单中的“添加引导层”(或者选定“汽车”图层，单击时间轴面板上的“添加运动引导层按钮”)。这样就插入了引导层。　　第二步，在引导层中第一帧处绘制引导线。选用铅笔工具，选项设为“平滑”，在场景上绘制一条曲线。第三步，拖动运动对象至路径的起点和终点。在“汽车”图层的起始关键帧上，用箭头工具拖住"汽车”元件的中心"＋"，把它吸附在曲线的一端，同样的方法，把第40帧的“汽车”元件吸附在引导线另一端。为了让汽车在行驶过程中保持正确的车头方向，在汽车图层的第一帧的属性面板将“调整