加强家校联系

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1、加强家校联系、促进学生健康发展培养具有良好思想品德、行为习惯和文化素养的学生是学校的责任，家长的愿望，更是社会的需求，这是一个学校、家庭、社会全方位参与和合作长期性的育人工程。在这个过程中，学校教育和家庭教育是奠基性工程，两者需要均衡、和谐发展，因此，为研究制定加强家校联系、促进学生健康发展的方案提供科学依据，我校在学习科学发展观调研阶段，组织有关人员，采取上下联动的方式，对我校1800名学生家庭教育情况进行了调查，通过对调查资料深入细致的研究，从而基本摸清了学生家庭教育状况和需求状况，现将有关情况

2、报告如下：一、家庭教育的现状随着经济的发展和社会文明程度的提高，社会各界对家庭教育重要性的认识日益加深，对这项工作越来越重视。（一）家庭教育、学校教育、社会教育相结合，已引起社会广泛的关注。一是各级政府在重视学校教育的同时已经开始关注家庭教育的状况，例如去年，在区委区政府的大力倡导和支持下，家长学堂于5月31正式启动，我校作为试点第一届家长学堂开学典礼也正式拉开了序幕，这些都得利于各级政府和主管部门的重视和支持。二是我校家长学堂做到了有计划、有活动，取得了较好的效果，为全区学校提供了现场，家长学堂工

3、作已经纳入到全区学校日常工作之中，初步形成了制度化、规范化；三是信息网络的服务作用得到发挥。依托全区“校校通”工程的实施及学校网站建设，建立网上家长学堂，开展网上教子和家教咨询服务活动，初步实现了网上家校互动。（二）全面教育正成为家庭教育的目标。这次调研显示，96.3%的家长既希望孩子学习好，更希望孩子品德好。这说明以往只重视智育而忽视德育的观念正在发生着变化。91%的家长在关注孩子学好文化课的同时，也注重了孩子能力、特长等方面的发展，尤其是重视孩子艺术特长的培养，例如，在节假日期间，很多家长都安排

4、孩子参加音乐、舞蹈、美术等方面的特长班学习。让孩子能有一技之长。85%的家长把基本素质教育同家庭日常生活结合在一起，与亲情结合在一起，寓教于乐，深入浅出，有效地培养了孩子的劳动意识、创造意识、科学精神、进取精神。（三）良好的家庭环境正在形成。许多家长认识到，家庭是孩子的第一生活阵地，其环境如何，对孩子的成长有着至关重要的影响。突显在以下几个方面：一是调查显示，民主、平等、和谐的家庭占65.7%，基本和谐的家庭占29.5%。二是在教育方式上，有92.6%的家长能够做到动之以情、晓之以理。家长在教育孩子

5、时，能坚持循循善诱的原则，理解和尊重孩子，以便实施有的放矢的教育。三是越来越多的家长为了使孩子聚精会神地做作业，许多家长不看电视而在读书看报，努力给孩子创造良好的学习环境。二、家庭教育存在的问题由于自觉的、理性的、科学的家庭教育起步不久，加上家庭情况的千第2/6页差万别，我校家庭教育的情况虽然主流是好的，但也还存在着一些不容忽视的问题。归纳起来，主要有以下几个方面：一是盲目，不讲究方法。这样的家长多数是不持有正确的家教理念，缺乏必要的家教知识，把家庭教育全部归结为两点——毛病要“管“，生活要“惯”。

6、在“管”的方法实施上，却不知道“何为管，如何管”，往往以罚代管，以打代管，操之过急，方法简单粗暴，不重视孩子的思想体验和心理疏导与纠正。当看到孩子表现不好，屡犯错误，孩子的实际表现同家长的要求相背，同家长所期望的差距很大时，往往很不耐心，很厌烦，就恨不得一下子把孩子身上的不良习惯给纠正过来，恨不得一天就把孩子造就成“孔圣人”。同时，有许多家长还认为，孩子是自己的子女，管教孩子是家庭里的私事，用不着像对待别人那样注意什么态度，将就什么方式方法，即使自己不对，孩子也要服从。在这种思想情绪的支配下，家长很

7、容易出现操之过急、态度粗暴、方法简单的问题，甚至难以自制，感情冲动，打骂孩子，以至于造成子女和家长在情绪上、行为上的严重对立，使教育工作难以进行下去，导致家庭教育失败的结果。而在“惯”的问题上，不知道“惯的直接坏处和惯的扩大效应”，过于娇惯溺爱。有不少父母，明明看到了孩子的毛病，也认为该管，可往往舍不得去管，怕孩子受委屈，遭磨难，因此，迁就姑息，放任自流，不管不教。有的甚至在问题面前，帮助孩子找借口，诱使孩子自我满足，直至剥夺孩子正视困境，解决困难，积极面对问题的锻炼机会，或者将孩子推向邪路。二是无

8、奈，或推卸责任。不少家庭因各种原因而不能给孩子提供一个第3/6页完满的和谐的家庭环境，往往为满足大人需要将孩子推给老人或推给他人。而中国传统的“隔辈亲”和受教育方法的局限，又在孩子教育方面走入了一个更为严重的误区：“一家一个，不能让他吃苦、受累、受委屈，孩子的一切一包到底”。这使得不少的孩子形成了“我是皇帝我怕谁”的思想，在行为中时时处处以自我为中心，受不得挫折，不敢于承担，甚至四肢不动，五体不勤。另有，单亲家庭的产生过程和结果也造就了不少胆小、自卑，甚至于思想行为不