学校民主生活会专题报告与学校民主生活会发言提纲汇编

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1、学校民主生活会专题报告与学校民主生活会发言提纲汇编第16页共16页学校民主生活会专题报告9月27日，南京化工技工学校党委召开了领导班子专题民主生活会。党委书记蔡卫星同志主持了会议，全体领导班子成员出席了会议，区纪委常委杨萍主任、区组织部顾骏主任到会指导。会议首先由蔡卫星同志代表校党委对区委领导参加我校专题民主生活会表示欢迎，并介绍了我校专题民主生活会的准备情况。他说，校党委高度重视开好这次民主生活会，会前认真按照上级的有关要求精心组织，周密部署，进行了充分的准备。第16页共16页校党委成员会前认真学习了《保持共产党员先进性教育读本》等必读

2、篇目，重点学习了《中国共产党党章》和胡锦涛总书记对新时期保持共产党员先进性要求以及我校党员领导干部保持共产党员先进性具体要求，增强从世界观、人生观、价值观、权力观、地位观等方面进行自我剖析的自觉性。会前，通过召开座谈会、发放征求意见表、设立意见箱和开展交心谈心，广泛征求了干部群众对校领导班子和成员的意见与建议。班子成员还分别深入到联系点、分管部门和所在支部进行调查研究，与党员群众面对面地沟通和交流。每一位班子成员都阅读了群众提出的每一条意见和建议，并认真进行了汇总和梳理。班子成员对照保持先进性的具体要求，通过自己找、相互帮、群众提等方式，

3、深入查找了存在的突出问题，从世界观、人生观、权力观、利益观的高度深入分析了原因，认真撰写了党性分析材料。在民主生活会上，班子成员以认真、务实的态度，认真对照新时期保持共产党员先进性的具体要求，结合分析评议阶段征求到的群众意见和建议，紧密联系思想和工作实际，重点检查了在理想信念、坚持科学发展观和正确政绩观、工作作风、理论学习、知识更新、联系群众、深入实际解决分管工作中的突出问题以及廉洁自律等方面存在的问题，深刻剖析了思想根源，开展了批评和自我批评，明确了今后的努力方向。区组织部顾骏主任对此次民主生活会给予了高度评价。他说，这次民主生活会开得

4、很好，表现在以下三个方面：一是会前准备充分，征求意见和谈心工作做得扎实。二是会议召开的质量高，班子成员批评与自我批评开展得很好，每位领导自我批评剖析问题深刻、透彻，不留情面，批评都说出了心理话、实在话。三是会议把握了改革、稳定、发展的主题，坚定了学校大发展的信心。会议达到了目的，取得了成效。区组织部顾骏主任还对学校先进性教育活动下一步工作提出了两点意见：一是把握好先进性教育性的进度，把第二阶段各环节工作做好、做踏实。二是把握好支部组织生活会的指导和督促，开好专题组织生活会。最后蔡卫星书记对此次民主生活会作了总结。他说，此次专题民主生活会达

5、到了预期的目的，开成了一个团结的会、鼓劲的会、顺心顺气的会。他强调学校发展工作任重道远，我们每位领导班子成员责任重大，校领导班子坚信，在全校教职工的支持和共同努力下，一定会开创学校工作的新局面。第16页共16页篇二：凤山小学民主生活会专题报告。中共南充市顺庆区凤山乡小学支部关于召开群教活动民主生活会的专题报告区教育局第六督导组：我校开展党的群众路线教育实践活动以来，严格按照局党组的要求，在第六督导组帮助指导下，周密计划，精心组织，认真学习领会上级文件精神，全面贯彻落实文件所规定的学习要求，进一步明确了三个阶段的重点环节和任务要求。按照“查

6、找问题准、分析原因透、整改措施实”的要求。通过交心谈心，问卷调查、座谈会等形式，广泛征求教职工、学生、家长的意见，认真查找了班子工作中存在的突出问题，学校班子及其成员认真撰写了对照检查分析材料。根据南顺委群组发﹝xx﹞9号《关于全区党的群众路线教育实践活动查摆问题、开展批评工作实施意见》的文件精神，我校拟订于6月日召开凤山乡小学群教活动专题民主生活会，目前准备工作已基本就绪，现报告如下：一、民主生活会方案（一）会议时间：9月2日下午；（二）召开地点：凤山小学多功能会议室；（三）参加人员：第六督导组全体成员，学校班子全体成员，党员教职工代表

7、。第16页共16页（四）主题内容紧扣为民务实清廉主题，全面贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以理论理想、党章党纪、民心民声、先辈先进为镜，学习弘扬焦裕禄精神，对标“三严三实”要求，认真对照检查思想境界、素质能力和作风形象等方面存在的不足，深刻剖析产生问题的根源，在查摆问题、开展批评中经受一次严格的党性党风教育和党内生活锻炼，进一步增强践行党的群众路线、反“四风”转作风的自觉性和坚定性。二、学习教育、征求意见环节工作（一）认识到位、启动迅速3月上旬，我校即专门成立了活动领导小组，认真研究制定了教育实践活动实施方案，专门组织召开

8、了教育活动专题会议，对党的群众路线教育实践活动进行统一安排和动员部署。通过层层教育动员，全体教职工特别是党员干部充分认识到了党的群众路线教育实践活动的重大意义，增强了参与教育实践活动的自觉性和