23数学广角刘凯

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1、鸡西市南山小学导学案时间月日学科数学年级二年课题数学广角主备人刘凯授课教师教学目标　通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。教学重点根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。教学难点有条理地阐述自己的推理过程。教学流程一、【温故知新】１、复习旧知（准备题）口算32÷8=54＋26=3×7=83－60=24＋37=9×2=61－34=35÷7=２、出示目标：二、【尝试建构】1、出示尝试题　（情景创设）提出问题：　　我们来做一个数学排数游戏吧。用1、2这两个数字可以组成几个两位数？）　用1、2可以组成哪些两位数？　(课件:如果

2、是1、2、3这三个数字，选其中的两个而组成的两位数，有多少个呢？)　　师：从这三个数字选其中的两个而组成的两位数，有哪些呢？谁发现了他们小组排数的规律？2、观察汇报尝试题可以组成1213212331326个两位数。时间分配师适时点拨：排出这6个两位数。看来，这种先固定最前面一个数，再用这个数，与其他两个数分别组合在一起，这种方法最快最准，不容易重复，也不容易漏掉。三、【自主建构】：1、自主学习:孩子们，你们学习非常认真，我们来做个抽奖游戏，想参加吗？每个小朋友都有中奖的机会哦。　　①出示4个号球：2、5、7、8。　　②什么样的号码能中奖呢？中奖号码就是从这4个数中选出的两个数组成的两

3、位数。猜猜，什么号码可能中奖？这个号码肯定能中吗？2、质疑、解疑:3、再次尝试题：提出问题：三个小朋友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？猜猜看！游戏尝试：三个同学握一握，试一试，到底几次？4、师生总结规律：看来，两个人相互握手，只能算一次，和顺序无关。刚才排数，交换数的位置，就变成另一个数了，这和顺序有关。四、【巩固建构】（在练习中提炼方法）1、教材第109页做一做的第1题．学生独立完成，然后订正．2、完成第109页的做一做的第2题学生独立完成，然后订正．五、【拓展建构】（知识延伸）情景创设：妈妈为孩子们准备了好吃的菜肴。妈妈说：孩子们，菜的营养要合理搭配，又不浪费，每个小朋

4、友从这六个菜选一个荤菜和一个素菜。哪些是荤菜，哪些是素菜？在这六种菜里选两种，还要注意只能选一种荤菜和一种素菜，可以怎样搭配呢？【课堂检测建构】课堂检测：1、数学书P111-1学生在书上做，集体订正。2、数学书P111--2学生在书上做，同桌交流，订正。创新作业：板书设计教学反思