《大一统的汉朝

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1、《大一统的汉朝》工作案例王林口中学指导思想与理论依据：既要突出重点又要兼顾全面，全面提高学生历史成绩，运用所学知识能够分析题解决问题。教材分析：文景之治雄才大略的汉武帝东汉的兴衰学情分析：本课教学的对象是七年级的1、2、3班的学生，他们大多学习条件并不良好、学习成绩中等的学生，学习以感性为主，所以，学生的学习兴趣直接影响到本学科的学习活动效果。通过前段时间的学习，学生对学习历史有一定的兴趣，对简单的历史问题的分析，有一定的基本技能，大部分学生中对历史学科不够重视、基础知识不够扎实、基础技能也有待提高的现象。

2、历史课的课堂教学在激发学生的学习兴趣及培养学生基本技能方面，既要顾及高层次的部分学生的情况，同时还要考虑到其他学生的学习历史的兴趣及初步运用历史理论分析历史问题的基本技能的情况。教学目标：（一）知识与能力通过阅读课文，使学生了解两汉兴衰的基本脉络，了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”，进一步探讨这些措施所起的作用，并能正确评价汉武帝。（二）过程与方法在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制的延续和发展，学会用比较的方法对比“秦

3、皇汉武”对历史的影响。初一学生处于童年向少年过渡的阶段，敢于表达内心的想法，通过参与课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想像力。（三）情感态度与价值观汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；他对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。通过本课的学习，使学生对中华民族的形成过程，对统一的多民族的国家的形成与发展过程具备初步的认识教学重点和难点：重点汉武帝加强中央集权的措施难点正确评价汉武帝的功过教学流程：情景导入：教师在课前学生进入课

4、室时先播放课件版头：歌曲《守业更比创业难》及关于前两节课文及本课相关的文字图片。既可引起学生尽快集中精神，又可承上启下。师：上节课讲到秦朝迅速灭亡，刘邦和项羽为争夺帝位，进行了四年激烈的争霸战争，结果如何？生：公元前202年刘邦建立了西汉王朝。师：正如歌词中说道“守业更比创业难”。汉朝统治者究竟怎样才能守住这来之不易的江山呢？今天我们就来学习这一课。（一）文景之治1历史背景课件展示《史记》与《汉书》的两段关于汉初经济的记载，并将关键的古文用不同颜色来标记。材料一：“汉兴，接秦之弊，丈夫从军旅，老弱转粮饟，作

5、业剧而财匮，自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖......物踊腾粜，米至石万钱，马一匹则百金。”——《史记·平准书》材料二：“汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”——《汉书·食货志》师：请同学们结合书本和史料，简单描绘汉初社会状况，及造成的原因。生：主要回答出古文关键句的解释或课本上给出“经济萧条”等即可。（师注意及时表扬运用材料回答问题的学生，并指出很多古文并不深奥，鼓励学生学习好古文要籍。）2休息政策和措施师：假如你是刘邦，如何面对和解决汉初经济萧条的

6、问题？(注意引导学生找出休养生息这一政策及措施。可播放录像《无为》辅助学生理解。)生：讨论回答，略。师：解释何为"休养生息"，即在社会大动荡或长期战争之后统治者实行的宽刑薄赋政策，以保养民力，增殖人口，达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。休养生息政策的实施，使西汉经济迅速恢复发展，稳定和巩固了汉朝的封建统治秩序。（在讲措施中提倡节俭这点时，可将秦始皇陵和汉文帝的灞陵作比较，得出成由俭败由奢的道理。）3文景之治课件用古籍原文来印证文景之治的经济状况。材料三：“汉兴七十余年之间……都鄙廪庾皆满，而府库余货财。京

7、师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。”——《史记·平淮书》师：请同学看古代史官描写的汉文帝统治后期的一段材料，跟前面汉初的情景是否相同？有何不同？生：通过前后两段截然不同的史料感受汉初经过休养生息政策后的变化。师：除文字材料外，我们还可看考古图片的细节得出汉景帝时期人们的生活状况。课件展示动脑筋1的题目：通过汉景帝阳陵的彩俑的面部表情的细节（军人脸上嘴角上的微笑）让学生感受文景时期的安足。教师注意适当引导学生观察并引导学生归纳什么叫“文景之治”。生：指出两者的明显变化。

8、并归纳总结。知识点小结：汉文帝与景帝共在位39年，实行轻徭薄赋、奖励生产、与民休息的措施，使得政治清明，社会安定，社会经济持续发展，把这样的治世称为“文景之治”。（选做练习1）（二）汉武帝的大一统师：什么是大一统？它指中央加强对政治、经济、思想文化、军事等各方面的统一措施，形成高度中央集权的政治局面。我们今天主要学习政治和思想上的内容。其他的在13、14、15课会有补充。（在黑板的副板书上标记政治、经济、思想文化