《蚂蚁的救助》课件3

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1、蚂蚁的救助学习目标1、有感情地朗读课文，理解课文中重点词语的意思。2、理解课文内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要学会去关爱他人，关爱生命的道理。同学们，蚂蚁是一种体型极小的昆虫，然而小昆虫却有大能量。我想，通过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。课文导入课文讲述了一群蚂蚁在遇到危难的时候互相救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。整体感知1、课文是按怎样的顺序写的？2、是什么事引起蚂蚁相互救助的？3、蚂蚁是怎样相互救助的？4、“我”在一旁又做了什么呢？5、从这件事中，“我”受到什么启发？问题思考

2、学习第一部分（第1段）1、找出事情的起因。（时间、地点、事情发生的缘由）2、作者是怎样做的？“我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。”课文理解1、当花盆水渗下去时，发生了什么情况？“我”是怎么想的？准备怎么做？2、怎样理解“意想不到”的意思？换一个词，意思不变。学习第二部分（2、3、4段）（意料之外、出乎意料等）3、作者为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？因为作者看到蚂蚁相互救助的情景后非常意外。作者对自然界那种生命和生命之间相互关爱的精神和敬重之情。4、朗读第4自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？在朗读的过程时，品味词语、句子，体验作者的情

3、感。A、怎样区分“用力”与“奋力”两个词？“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深。B、在课本画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？动词：“小心翼翼、试探、迅速、逃离”发现两只蚂蚁被救出后不是立即仓皇逃命，而是显得非常冷静和警觉。很细心，生怕因为自己的不当给蚂蚁带来不应有的伤害。D、蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？（从原文中找句子）你从中感受到什么？C、作者看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？说说你从中感受到什么？可能是在交换信息或是庆贺自己的胜利等等。E、品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语，并想象蚂蚁们当时想什

4、么呢？说什么呢？学习第三部分（第5段）A、作者看到蚂蚁的救助过程是怎样想的？有什么感受?虽然作者并不具备有关蚂蚁的生物知识，却从蚂蚁的救助行为中感受到一种高尚的精神。B、这是一种什么样的道德素质？生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱他人，学会当别人有了困难甚至面临绝境的时候去奋力相助，甚至不惜牺牲自己。总结深化小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己。面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——做人就应该具有崇高的道德品质，要懂得去关爱他人，关爱生命。拓展延伸你有什么想对蚂蚁说的吗？写一写，赞美它的品质、精神或谈自己的感受

5、。再见！