《“东方之珠”

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1、《“东方之珠”》教学设计一、教学要求　　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。　　　3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。二、教学重点、难点　　　1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。　　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。三、教具准备　　　1、生字词卡片。　　　2、课文录音、钢琴曲。　　　3、香港风景图片。　　　4、练习投影片。四、教学过程　　一、导入　　　　同学们，你们想不想去香港旅游

2、？　　　　今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。　　二、学习第1节　　　1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。　　　　谁来说说香港有什么？（香港有——）　　　2、让我们打开书本，一起读一读第1节。（生齐读第1节）　　三、学习第2-5节　　　1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！　　　　我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公

3、园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。　　　　〈板书：迷人的沙滩——浅水湾　　　　　　　　著名的公园——海洋公园　　　　　　　　繁华的街市——铜锣湾　　　　　　　　美丽的夜景〉　　　2、下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。　　　3、你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。（四人小组学习，轮流读、说）。　　　4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）　　　　你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？（生说）　　　　请你读一

4、遍，读出这种感受。　　　　第2节：迷人、舒服。　　　（1）谈感受，指名读第2节。　　　（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色）　　　（3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。）　　　（4）〈浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服）　　　　　人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地

5、体会。（生自读句2）　　　（5）谁来带着这种感受说一说。　　　　　（因为人们——所以，感到舒服极了。　　　　　人们之所以感到舒服极了，是因为他们——。）　　　（6）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。（指读　愿意读的读）〈配上钢琴曲〉　　　（7）练背课文（自背指背）　　　　　〈出示课文填空〉　　　　　　（　　），（　　）的浅水湾是（　　）。每逢节假日，人们（　　），（　　），（　　），（　　），真是（　　）。　　　　第3节：（举世闻名，精彩）　　　　（1）说感受，指名读第3节。　　　　（2）你从哪些地方看

6、出海豚和海狮的表演非常精彩？　　　　　　　（有的……有的……有的……有的……）　　　　　　　（游客：聚集，不时……开怀大笑）　　　　（3）看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚图〉这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。　　　　（4）齐读第3节。　　　　（5）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？　　　　　　（生练说　同桌互说　指名说）　　　　（6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。　　　　第4节：（鳞次栉比、琳琅满

7、目、人流如潮）　　　　（1）说感受，指名读第4小节〈车图〉　　　　（2）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？　　　　　　　重点理解：　　　　　　　A、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。　　　　　　　　“鳞次栉比是一种怎样的景象呢？”〈楼图〉（指名说：摩天大楼……）　　　　　　　　　小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。　　　　　　　B、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。　　　　　　　C、铜锣湾楼多、商品多

8、、人也多，是全港三大闹市之一。　　　　　　　　〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。（齐读第4节）。　　　　（3）谁能看着这几个词语，把第4节背出来。　　　　　　（闹市口