托班教研计划

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1、托班教研组计划（2010.9——2011.1）上海市实验幼儿园托班级组一、情况分析1、概况托班级组共有6个班级，12位在职教师,其中在编教师7人，外聘教师5人；幼儿园高级教师有4名，幼一2名，未评1名。青年教师占本级组三分子二。2、教研情况优势：1、积极开展“说课评课”实践活动，注重在实践中开展研讨，提高了教师的教学实践能力和反思评析能力。2、积累了一系列有效开展家长工作的案例和策略。不足：1、教师的实践能力差异较大，特别是青年教师的教学实践能力有待进一步提高。2、在提高了服务意识的同时，如何把我们的教育理念传递给家长，

2、引导家长参与课程实施方面还比较薄弱。二、教研目标及措施l继续聚焦课堂教学实践，积累整理本园托班课程体系。措施：1、结合新教参，学习市03课题组推出的托班适应期、发展期、衔接期备课方案，本学期重点研究适应期、发展期方案，边实践边研讨，初步积累相关的备课资料及实践反思资料。2、每月开展两次级组教师间的听课、评课、说课活动，对教师在实践活动中发现的问题、产生的困惑，及时开展互动研讨，鼓励教师提出问题，阐述各自的观点做法，在质疑、碰撞、交流中相互帮助，共同提高。3、推出集体备课与班级调整相结合的模式，整合教师资源，优化备课质量。

3、4、实行分工协作的机制，把级组课程资料积累整理的任务落实到每班每人，发挥教师的主动性和聪明才智。l根据大教研和03部教研计划，落实园本研修科目二之《生活课程的实施》课程。措施：1、参与大教研、03部《生活课程的实施》研修课题的学习。2、组织教师研学托班新教参有关幼儿生活教育的方案，领会托班生活课程的意义，梳理托班上期生活课程的目标和相关内容、序列，边实践边补充调整，形成较完整的本园托班上期生活课程方案。3、级组内开展各班生活活动的观摩。1、对托班各班孩子的生活习惯、生活能力进行调研，从而反馈各班生活课程的落实情况。l加强

4、对青年教师的带教培养1、参与园园本研修《做一个合格的教师》的专题的实施。2、指导组内青年教师制定符合自身发展实际，切实有效的个人发展规划，并由带教老师及组长督促落实。3、结合小教研组“听课说课”活动，给青年教师提供更多的实践交流的机会，并通过集体的评课，帮助反思调整计划，通过再实践来提高教学实践能力。4、由青年教师承担组内一些大活动的设计和实施，通过给任务压担子来锻炼她们的综合能力。三、具体活动安排：活动时间活动内容活动目标及要求第一周确定本学期教研工作的内容与重点1.让每个组员了解本学期的教研目标、内容和相关要求。2．

5、重申教研制度，营造良好教研氛围。第三周针对托班课程三阶段的备课表格，开展教研学习进一步理解托班课程的意义和三阶段划分的理论依据，学习根据三阶段备课模式预设教学计划。第五周教师个人发展计划的交流，教师个人发展计划的交流，帮助级组内青年教师制定切合实际的个人发展规划。第七周托班插入式教学模式的研讨提高学习交流，提高教师对托班开展插入式教学模式的认识了解。第九周开展“说课评课”活动，互相观摩教师日常活动的实施对托班插入式教学模式进行实地研究第十一周学习托班教参《婴幼儿教养活动》中生活课程的有关材料结合实际认真分析材料，初步整理

6、出托班生活课程的框架。第十三周观摩活动：托班生活活动观摩交流托班开展生活活动的形式、途径及亮点。第十五周积累生活活动实践案例通过案例分析，逐渐形成托班生活课程评价标准和要点第十七周托班生活角环境创设交流。在观摩交流中互相学习借鉴，丰富我们的生活角内容形式第十九周讨论生活课程的评价标准通过分析案例与研究资料，根据实施要素研制相关的评价标准第二十一周教研活动小结教师交流本学期开展小教研活动的学习体会，整理相关资料。2010、9 爱贝早教中心2009学年度第一学期托班教研计划作者：佚名    文章来源：本站原创    点击数：

7、156    更新时间：2010-11-10　　一、指导思想：　　以《上海市03教养方案》为准绳，以“区教学节”为契机，研读落实《上海市03教养方案》、《2-3岁托班新教材》、《教师成长手册》，通过实践研究、培训指导、示范辐射三大手段，全面开展托班教学实践研究，优化教学过程，规范教学行为，以达到全面提升教师专业素养和促进托班宝宝能力和谐发展的目的，使托班业务工作在质上有所突破。　　二、现状分析：　　（一）宝宝情况　　本学期机构内设有3个全日制托班，共60名宝宝。托班的宝宝缺乏集体生活的经验，对父母的依恋性很强，宝宝的情绪

8、不易稳定易焦虑，为此，我们教师开学之前，都已完成新生家访工作，全面、系统了解宝宝各方面的生活情况，在学期教学工作中，教师们应倾注更多的关注和耐心，把握宝宝的年龄特征，适时地运用一些教育策略，尽快消除宝宝的焦虑感，使他们融入集体并与教师建立新的依恋情感，尽快的适应集体生活，健康快乐地成长。　　（二）师资情况　　托班组现