2013-2014学年第二学期教研工作计划

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1、教研工作计划（2013-2014学年第二学期）南白中心校2014.2教研工作计划一、指导思想以县教研室教学总体规划和要求为指针，依据学校本学期工作计划，继续坚持以教学质量为中心，以校本教研建设为重点，组织全体教师积极投入教育教学活动的创新实践。进一步领会新课程理念，小班化教学理念，坚持以学生全面发展为本，继续深入基础教学管理，努力追求有效教学教研，促进学生、教师、学校的和谐发展，全面提升师生综合素质，全面推进素质教育，全面提高教学质量。二、工作目标1、以“小班的课堂里缺什么”为主题，借助课堂研讨、课题研

2、究，立足课堂继续探索提高教学实效的“小班化教育”教学策略和教学方法，注重我校小班化教学实践研究的可持续发展。2、新课程理念全面贯彻和落实，不断完善教师对新课程教学的内容、时间、方法等各方面的把握、操作能力，发挥骨干教师的引领和辐射作用，注重对学生学习兴趣和学习习惯的培养，切实提高教学的有效性。3、“大练兵”活动扎实推进，以前期经验为依据，关注薄弱环节，取他校之长，使教师学生真正从“大练兵”培训活动中受益。4、严格加强教学常规管理，完善各项教学制度，规范教师教学行为。强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进

3、的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。三、具体工作（一）以“小班化教育课堂教学策略和教学方法”的研究及“新教材教学的各环节落实安排”的要求和操作为抓手，重视学科教研组建设，开展多种形式的校本教研，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。1、落实教导处教学工作计划，组织开展教学研究活动。第二周根据学校教学研究主题“小班的课堂缺什么——小班化课堂教学策略及教学方法研究”，各教研组选择研究主题制定出教研活动计划、进度以及教师教研活动的安排情况（活动形式、周次、内容），然后由教导处

4、统筹安排制定《学校教研活动安排表》，严格落实。2、继续组织学习有关小班化教学方面的理论文章，特别是关于课堂教学策略和教学方法的实例和个案分析，以及新课程实施方面的经验论文和新的教学理念，做摘记，谈感想，促行动，有效指导教师们的教学实践研究。每位教师每学期完成小班化或新课程实施相关案例一份，教研组内进行交流。择优可在学校大组教研活动中进行交流探讨。3、以实践研讨课、反馈汇报课和评比活动课共举为宗旨，进行主题性的课堂教学活动研讨，使小班化教学和新课程教学的研究在实践中提炼经验，形成成果。一是各教研组教研活动

5、主题为引导的教研组实践研讨课，教研组长组织备课、上课、听课、说课、评课的有效活动，并有记录和资料积累。二是校级的主题性研讨课，跨学科性的备课、上课、听课、说课、评课活动。三是听取县语文、数学小班化教学优质展示课活动后的反馈汇报课以及各类县级公开课和联合体活动课后的反馈汇报课。四是英语、品德与社会学科小班化教学的县级“备课、上课、说课”评比活动为契机的这两个学科教师全员参与的评比活动课，并择优参加片级和县级比赛。4、参加各级各类培训后，教研组内的内容交流、资料共享，针对教学实际进行完善教学活动的教研组活动

6、。如县级新教材培训后的精神领悟和贯彻。5、开展规范教研组创建活动。教研组活动形式可进行体验式——小组合作探讨、内外圈式交流等小班化教学组织形式，使教师有亲身体验更好地指导促进自己的教学。6、校级的教学或新课程教学的专题报告以及争取联系有关专家做专题报告进行的指导性学习研究活动。7、加强与学科负责人和教研组长的交流，定期召开座谈会，指导各项工作的开展。8、学科整合以及教学和科研的整合。一是发挥教育技术培训的成效，提倡教师在教学研究过程中针对学科实际进行学科整合教学，和信息技术的整合，和其他学科的整合，让小

7、班化教学的特征和二期课改的理念在整合中也能充分体现。二是和校科研室在工作上的整合，引导教师立课题，写案例，发现问题，研究探讨，实践体会，总结经验。（二）教学常规管理工作1、修改完善教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化。修改完善《校常规管理要求》、《学校教研组工作细则》等制度。2、加强对教师备课、上课、听课、作业、辅导等常规的管理力度，指导、检查、扬优相结合。具体内容见《南白小学常规管理内容》。备课：普查、抽查

8、与复查结合。上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有一周以上贮备课。学校教导处加强检查监控力度。听评课：每位教师每学期必须有15节听课量，并完成相应的听课评课报告。每次听评完毕上交教研组备查，做为教学常规的考核内容之一。作业：课堂作业、家庭作业等适量。精心设计好每个练习，提高训练的效度。（