枫桥夜泊的教案

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1、枫桥夜泊教案(四年级上册)二、教学目标： 　知识目标：学会本课3个生字。　情感目标：能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。　能力目标：根据对古诗内容的理解，想象诗中所描写的情景，体会作者表达的思想感情。三、教学重点：通过对诗句的诵读感悟，想象诗中描绘的秋色和体会诗人抒发的感情　四、教学难点： 尝试用本节学到的学习古诗的方法，自己试着自学一首古诗。五、教学准备：生字卡片、有关《枫桥夜泊》的图片、学生课前预习本节古诗六、课时：一课时七、教学过程：第一课时一、质疑导入，激发兴趣唐代著名诗人张继泊舟苏州城外的枫桥时，被江南水乡秋夜幽美的景色吸引了，让他领略到一种情味隽永

2、的诗意美，于是写下了这首意境清远的七言绝句。自从张继的《枫桥夜泊》问世后，寒山寺因此就名扬天下，成为千古的旅游胜，这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。二、初读课文，初步感知1．自由读古诗，注意把字音读准，把诗句读通顺，有什么问题，朗读后可提出来2．检查学生朗读情况（纠正读音）（1）理解课题：1、教师：枫桥在哪里？2、理解题目。　“枫桥”交代了什么？（地点）夜：夜晚；泊：停泊；枫桥夜泊：夜晚把船停泊在枫桥边。（教师板画“枫桥”枫桥：在今江苏苏州西部的一座桥。②.江枫：寒山寺旁边的两座桥“江村桥”和“枫桥”的名称。枫桥也叫封桥。）“泊”的是

3、哪只船呀？（教师板画“客船”）为什么说是“客船”呢？这个“夜”点明了什么？（贴卡片“泊”）3、齐读古诗一二句，想想古诗描写了哪些景物，同学说老师板书，并解释诗中的名词的意思，　（愁眠：怀着旅愁，似睡非睡。姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。寒山寺：在今苏州西枫桥附近的一座古寺，因唐初著名诗僧寒山曾住这里而得名。夜半钟声：唐代寺院的半夜打钟声音。）4、再叫同学们上来试着解释一两句的意思，老师再讲解。（“月落乌啼霜满天”，这是诗人夜泊时所见，点明了时间是深夜，季节是晚秋。在江南秋夜的漫漫寂静之中，偶有乌鸦啼叫划破夜空，反而使周围的气氛显得更加宁谧深沉。诗人通过

4、这些景物，要表达怎样的情感？（给学生充足的时间，让他们充分读书，通过合作学习，讨论交流，初步想像古诗描绘的画面，初步体会诗人的“愁”。）3、第三句：朗读训练　：学习第三、四句：你还看见了什么？（教师板画“寒山寺”，贴“寺”“钟”）寺里还传来了什么？（解释句中一些名词（姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名寒山寺：在枫桥附近，始建于南朝梁代。相传因唐僧人寒山、拾得住此而得名）听，钟声怎样？（传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里）这就是第四句诗——夜半钟声到客船。用自己的话说说这两句诗的意思。生（分组讨论后进行回答）（③姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名寒山寺

5、：在枫桥附近，始建于南朝梁代。相传因唐僧人寒山、拾得住此而得名。等等）老师再解释这两句诗的意思。最后和同学们一起欣赏名句——“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”　　秋天的夜晚，一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边。明月已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中的游子，让他感到是多么凄凉。此诗只用两句话，就写出了诗人所见、所闻、所感，并绘出了一幅凄清的秋夜羁旅图。但此诗更具神韵的却是后两句，那寒山寺的夜半钟声，不但衬托出夜的宁静，更在重重地撞击着诗人那颗孤寂的心灵，让人感到时空的永恒和寂寞，产生出有关人生和历史的

6、无际遐想。这种动静结合的意境创造，最为典型地传达了中国诗歌艺术的韵味。　三、出示问题，引发思考：1、诗人到底因为什么而愁呢？提问（首先，结合诗文，引导学生感受诗人漂泊在外、四处奔波的寂寞之愁、思乡之愁。2、然后，介绍作者，（张继［唐］（约公元七五六年前后在世）字懿孙，世。博览有识，好谈论，知治体。与皇甫冉交，情逾昆襄州（州治在今湖北省襄阳县）人。生卒年均不详，约唐肃宗至德初前后在弟。天宝十二年，（公元七五三年）登进士。尝佐镇戎军幕府，又为盐铁判官。大历末，入内为检校祠部员外郎。又分掌财赋于洪州。后来夫妇俱殁于其地。继诗以枫桥夜泊一首最著名，有诗集一卷，《新唐书艺

7、文志》传于世。）补充相关资料，引导学生感受诗人忧国忧民的愁、人生求索的愁。）3、通过诗中的哪些景物，你能感觉到诗人的“愁”？（再读诗文，引导学生想像古诗画面，感受诗人通过“月落”、“乌啼”、“寒霜”、“钟声”等意象表现出来的深深的“愁”。在本环节的教学中，要注意预设与生成的关系，引导学生细细品味诗文，鼓励学生大胆表达见解。）4．利用音乐、画面，创设清冷、凄美的意境，教师述说诗文大意四、出示图片，帮助理解引导学生看图片，（出示枫桥夜泊图片）说说这首诗所描写的景色。（1）诗写景的目的是为了抒情，那么从诗人当时的心情，体会抒发了什么思想感情？（分组讨论）（2）指导有感

8、情地朗读。五、总结全诗，