沪版语文摇花船教案

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1、27.摇花船教学目标1、能正确、流利地朗读课文；了解：竹篾、流苏、火铳、火流星、信天游；理解：即兴创作、娉娉婷婷等词语。2、继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘、船老大和行船的路线和时间”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。3、在阅读过程中，感受“摇花船”浓郁的民族风情，体会作者“幸福”的感觉。教学重点：1、继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。2、通过学习课文，感受“摇花船”浓郁的民族风情，感受民间活动是对生活的美好祝愿，并体会作

2、者幸福的感觉。教学难点：从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。教学时间：一课时教学过程：一、谈话，揭示课题1、师：（出示多媒体）我国的民间艺术活动多姿多彩，有捏面人、剪纸、舞狮、高跷、皮影戏等，精彩纷呈。今天，我们就来详细了解一种民间艺术活动——摇花船。2、板书课题：27、摇花船齐读出示：摇花船是我家乡的一种民间艺术活动，每年的元宵节都要举办。指名读，说说了解了什么。根据学生回答点红：元宵节。齐读句子。二、整体感知课文1、自由读课文，把课文读正确、读流利，想想课文是从

3、哪几个方面介绍摇花船的？2、生简单交流，并板书：花船样子花船姑娘船老大行船时间、路线三、研读课文“（一）学习课文1—5小节，了解“摇花船”1、默读课文1—5小节，用直线划出写花船样子的句子，用浪线划出写花船是怎样摇的句子。（1）了解花船的样子。过渡：我们一起去看看花船是什么样子吧。出示：花船是用竹篾编制的，形状像船，但没有船底。船的四周扎着各色的纸花，并有流苏从船舷垂挂下来，一直拖到地上。师：花船是用……（用竹篾编成）出示竹篾图片，介绍：竹篾：剖削成一定规格的竹皮；成条的薄竹片。师：花船像……（船），但是…

4、…（没有船底）师：船用竹篾做成的话比较轻巧。没有船底的话更轻巧，而且这样才能让姑娘拿着行走。师：花船的四周扎着各色纸花，有……（流苏）从船舷垂挂下来，一直拖到地上。出示资料：流苏是一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，这样的东西挂在船边随着花船姑娘的摇动一动一动的，多么像波浪啊。师：这样的船让你感觉如何？（轻而美）（2）了解怎么摇。师：花船的材质和样子决定了花船姑娘不是坐着，而是……（站着），双手分别……（抓住两旁的船舷慢慢向前走去），这样船就“航行”了。作者正是抓住动作描写花船摇摆的方法。2、再读3—5

5、节，了解“摇花船”的规矩师：摇花船作为一种民间艺术活动，它必然有很多约定俗成的规矩。因此要把花船怎么摇的介绍具体，必须结合它的一些规矩来介绍。来，让我们轻声读课文的3—5小节，说说摇花船有哪些规矩？（1）姑娘必须是最漂亮的。（板书：必须最漂亮）（2）花船数量必须是偶数，以示吉利。师：（板书：偶数）。这也是民间的习惯。我们习惯用“双、对”的词语，如成双成对，双喜临门。（3）船老大必须有一副好嗓子，并且有即兴编唱的能力。（板书：好嗓子即兴编唱）根据上下文，谁能理解即兴的意思。即兴是没有准备的，因此只有会即兴随机

6、编歌唱歌的人才能做船老大。（4）生：行船的路线不必统一时间，统一路线……板书：不统一（不同意也是它的规矩）出示句子：行进的队伍前面往往……接着……最后……（引读）看图理解“火铳”和“火流星”，感受气氛体会民俗。这就是“火铳”读读书后的注释1，就是……，现在有点像我们的烟花爆竹之类的东西。这就是“火流星”，两边点上火，然后把它转动起来，是我们民间的一中杂耍活动，这两样东西在队伍的最前面，就是为了渲染气氛，那么接着是……最后是……让我们想象一下，就是这样一支队伍在村子里走着，给你什么感觉？作者抓住“接着……最后

7、……”表示事情发展先后顺序的词，把行进的方式介绍清楚了。3、指导复述（1）知道了花船的规矩，谁能结合板书向大家介绍一下摇花船这项民间艺术活动。小结：同学们，现在我们知道了要介绍一种民间艺术活动，可以先介绍他的样子，再结合他的规矩介绍它是怎样活动的。（二）学习课文6—8小节，体会作者“幸福”的感觉。1、师：让我们来到作者记忆中，那一年我扮的是……（祝英台），小舅舅是……（船老大）在我身后不停地唱着。自由读第6—8小节，想想那次经历让作者感受到了什么？（板书：幸福）出示第8小节读句子2、说说幸福的理由。随机交流

8、理由一小舅舅不停地夸我师：读读第6小节，找出舅舅夸我的句子。你用舅舅的语气夸夸看？（夸我变成了她）师：小舅舅夸人真有一套，他夸人有什么特色？（比喻、排比）师：他运用了比喻和排比，有点信天游的味道，信天游看注释2。师：谁能配合着音乐上来演一演？（生演）你们看他们慢慢向前摇动的样子多好，多优美，课文中就有个词语是描写她身姿的。（娉娉婷婷）理由二：我竟成了那一带最美的花船姑娘。师：还为什么？（生，读句子。）师：要知道花