《5、4、3、2加几》教案

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1、第八单元20以内的进位加法第3节5、4、3、2加几【第一课时】5、4、3、2加几一、教学目标1．使学生掌握5、4、3、2加几的计算方法可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算，提高学生的计算能力。2．学生经历用9、8、7、6加几计算的方法来计算5、4、3、2加几的式题的尝试过程，正确计算，同时发展了知识的迁移能力，提高了计算能力。3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的计算习惯。二、教学重点理解5、4、3、2加几的进位加法的计算方法，能够正确计算5、4、3、2加几的进位加法。三、教学难点正确、快速计算5、4、3、2加几的进位加法。

2、四、教学具准备课件、学具卡片。五、教学过程（一）复习口算。9+2=7+5=8+5=8+6=9+4=9+5=8+4=8+3=6+5=9+3=教师：你用的是什么方法？怎么算得这么快？（二）新授1．出示5+7=，同桌合作学习。（1）提问：5+7等于多少？怎样计算呢？（2）学生独立试做5+7。（3）同桌交流并探讨多种计算方法。（4）学生汇报各种算法，教师板书。生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。生3：想7+5=12，所以5+7=12。（5）

3、比较：你喜欢哪种算法？说说你的理由。（6）小结：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。2．小组合作，探究5+8、4+8、3+9。（1）学生合作探讨每道题的算法。（2）汇报不同的算法，教师板书。在计算4+8、3+9时突出给较大数凑十计算比较简便。3．整理5加几、4加几、3加几和2加几的进位加法都有哪些题目？师：5加几、4加几、3加几、2加几的进位加法题都有哪些？学生汇报：（1）5加几有：5+65+75+85+9（2）4加几有：4+74+84+9（3）3加几有：3+83+9（4）2加几有：2+9学生抢答计算得数。4．看书

4、质疑。（三）做一做。【出示图片】看图列式。学生看图，说图意，列式计算。2．算一算。7+5=    9+5=   8+4=9+4=   8+3=   9+2=5+7=   5+9=   4+8=4+9=   3+8=   2+9=学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。3．小结。这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。（四）巩固练习1．圈一圈，算一算。118311652．它们要采哪只蘑菇，用线连一连。3．看谁算

5、得又对又快。5＋8＝8＋9＝7＋7＝4＋9＝4＋8＝7＋6＝6＋8＝5＋7＝10＋4＝6＋4＝8＋4＝9＋5＝9－7＝7－3＝10－2＝6＋3＝3＋8＝2＋9＝7＋4＝8＋8＝8＋8－5＝13－3＋5＝5＋4＋8＝8＋2＋6＝7＋2＋6＝5＋3＋4＝4．【出示图片】教师：从表格中你都知道了什么？问题是什么？怎样解答？学生独立完成。（五）总结同学们，你在这节课学会了什么？你有什么收获？