《邓稼先》同步练习1 (2)

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1、《邓稼先》同步练习一、双基积累1.下列加点字注音全对的一项是　(　　)A.开拓(tuò)　　　宰割(zǎi)　　　燕然(yàn)B.难堪(kān)筹划(chóu)殷红(yīn)C.元勋(xūn)呼啸(xiào)彷徨(huánɡ)D.萦带(yínɡ)挚友(zhì)无垠(yén)2.下列语句书写完全正确的一项是　(　　)A.邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹。B.在这期间他和于敏联合暑名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。

2、C.和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不娇人。D.青海、新疆，神密的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》。3.下列句子中加点成语运用不正确的一项是　(　　)A.习近平于2013年10月18日会见加拿大总督约翰斯顿，称白求恩的事迹在中国家喻户晓。B.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。C.辽宁男曲主教练赵明俊赛后表示:“辽宁队队员的表现值得骄傲，我们是当之无愧的冠军!”D.他乐于助人的事迹，如此地感人，我们觉得应该可歌可泣。4.下列

3、说法不正确的一项是　(　　)A.作者提到儿时从父亲那里学到的一首歌，是因为这首歌是激励热血男儿报效祖国的战歌，有利于表现邓稼先的伟大精神。B.作者提及父亲诞生的时代，是“中华民族任人宰割的时代”，是为了再次强调中华民族曾经的历史悲哀。C.作者说父亲“一生都喜欢这首歌曲”，是为了赞扬像父亲、邓稼先等中国几代知识分子振兴民族的崇高理想。D.文章第五部分以“我不能走”为标题，是为了提示下文内容。5.综合性学习。学习了课文，班级将要开展“走近邓稼先”主题实践活动，请你参与。(1)【板报设计】从1964年1

4、0月16日中国第一颗原子弹爆炸到2013年“神舟”十号顺利返回，表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已经走在了世界前列。请你为“打开科技之窗”主题的黑板报设计两个具体的栏目。答: (2)【在线交流】假如邓稼先还健在，请你在广泛搜集资料的基础上设计两个问题和邓稼先在网上进行交流，你会如何设计？答: (3)【写墓志铭】1986年7月29日邓稼先逝世，请仿照例句，为邓稼先写一段墓志铭。例句:一生为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，身先士卒。让我们记住他——“‘两弹’元勋”邓稼先。答: 二、课内

5、阅读阅读课文第五部分“我不能走”，回答问题。6.说说选文中下面两句话蕴含着作者怎样的感情。(1)也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？答: (2)不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？答: 7.文段叙述了邓稼先的一件什么事？表现了他的什么精神？答: 8.选文说“假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐”，作者为什么要建议用这首歌作为“背景音乐”？答: 三、美文品析(2013·锦州中考)阅读选文，回答9～14题。天　　

6、阶赵　恺(1)在一次晚会上，我朗诵自己写的诗歌《二泉映月》。为朗诵伴奏的是二胡表演艺术家闵惠芬。晚上演出，下午和她做准备。(2)诚挚、率真、善良、热烈，和闵惠芬对坐，心弦和琴弦共振。(3)与音乐有生死之约，自8岁始，一把胡琴伴随一生。(4)二胡是东方乐器，亦是平民乐器。平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱。(5)她去过苏北高邮湖，登上船上的水上小学，为渔家孩子演奏。恭敬虔诚，置身船头仿佛置身维也纳金色大厅。(6)她去过甘肃镍矿，乘坐卡车跑了5个矿井，戈壁为剧场，车厢为舞台，她为矿工演出。获得上海文联授

7、予的“德艺双馨”称号，颁奖仪式，她请来甘肃镍矿矿工。从矿工手上接过荣誉证书，是她的最高荣誉。(7)去过以干旱贫穷闻名于世的定西。坐在一个红柳沙墩上拉琴，老乡围着红柳沙墩听琴。听众之中还有一头牛，这牛也奇，琴声一起，它站定不动，仿佛一座生出耳朵的山，老牛知音，闵惠芬想与知音合影，牛却俯首不动。闵惠芬懂得牛的心事，便专门为它加演了一曲，老牛这才乐了，巍峨大山温顺得像个孩子，依偎着闵惠芬合影作别。(8)曲终人不散，满坡响起大西北“花儿”。(9)重病，医生从未见过的病。与死亡抗争了17年。如何手术？从右肩

8、到右肋得割出一条七八寸长的口子。对于一位右手执弓的弦乐艺术家，这意味着什么？(10)琴手惶恐发问:“手术后，我还能拉琴吗？”(11)医生悲怆作答:“要做好不能拉琴的准备。”(12)问答之间，她们相拥而泣。(13)三次手术，三次化疗，命运把闵惠芬推向地狱的门槛。眼睁不开，耳听不见，她进入混沌迷蒙。冥冥之中见一条蓝色云带，她向着缥缈云带飞去。就在那一刻，听见一段乐句。她知道，这是天籁。想记录天籁，可是举不起右臂。不能记录，天籁就不肯离去。盘旋、依偎、缠绕，乃至支撑、激励、召唤，直到她的