移民中学2017-2018学年度第一学期

《移民中学2017-2018学年度第一学期》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、移民中学2017-2018学年度第一学期岗位大练兵教学设计课题第9课秦统一中国授课类型新授课授课班级七.8教学方法启发式教学合作探究授课教师包风玲授课时间2017-10-16教学目标知识与能力1.了解秦统一六国的基本情况及秦朝中央集权制度的内容。2.知道秦统一中国的时间，人物，都城及最高统治者的称号。3.理解秦统一中国的意义及巩固统一的措施。过程与方法1.通过创设情境，让学生感受秦强大的实力。2.通过多媒体辅助教学让抽象的内容直观化。3.通过合作探究，提高学生的团结合作能力。情感、态度与价值观1.通过学习秦的统一，明确秦统一符

2、合历史的潮流，人民的愿望，是历史的进步。2.通过学习秦巩固统一的措施，培养学生对历史知识的整合能力。教学重点秦中央集权制度的确立和巩固统一的措施教学难点秦确立的中央集权制度教学方法启发式教学合作探究教学过程：环节师生活动设设计意图导入新课“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这是唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句，描述了秦灭六国、统一全国的气势。秦是如何灭掉六国的？为了巩固统一秦朝建立起什么样的政治制度？又采取了哪些巩固统一的措施？让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！用歌曲、古代诗句导入新课，设置悬念，

3、激发学生学习兴趣。学习新课一.秦灭六国活动一：自主研读（在老师的启发下找出秦灭六国的原因，并用自己喜欢的方式自由研读）。秦灭六国的背景：（多媒体展示）承转：秦最终凭借自己强大的实力灭了六国，统一了天下。活动二：预习检查（课件展示问题，让学生举手回答问题，问题见PPT）。承转：从这里我们可以领略秦王威震六国，一统天下的雄姿和气概。“秦灭六国，统一天下”顺应时代的潮流，符合人民的愿望，具有重要的历史意义。(秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。)承转：秦的统一，建立起我国历史

4、上第一个统一的多民族的封建国家。俗话说：“打江山容易，守江山难。”秦灭六国可以说从军事上完成了统一大业，但怎么做才能够巩固统一呢？二、确立中央集权制度（使用启发式教学引导学生知道中央集权制度的有关内容）。国家最高统治者称皇帝，总揽全国的一切军政大权。中央政权机构设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务，最后由皇帝决断。在地方建立由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官由朝廷直接任免；全国分为36郡，后来增至40个郡，郡下设县，县下设乡、亭、里等基层社会组织。可以看出，从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。秦始皇通过郡县制把地方上

5、的权力集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫再把权力集中到自己手里，就是君主专制。这样就形成封建的君主专制的中央集权制度。这套封建官僚制度造成了皇帝至高无上的权威，皇权是权力的中心。承转：秦始皇在政治上巩固了统一之后，开始着手实现经济、文化上等方面的统一，他是如何解决的呢？三、巩固统一的措施活动一：小组合作探究（以小组为单位讨论找出秦巩固统一的措施，见PPT）。在学生的研读中，让他们感受秦实力的强大。在预习检查中掌握学生的学习自主性。在教师的启发诱导下，感知重难点知识活动二：视图了解历史信息（出示秦长城图

6、，秦征南越图，秦朝疆域图见PPT。在教师的启发诱导下获取历史知识。）在学生的合作探究过程中，培养学生团结协作能力和对历史知识的整合能力。出示插图，培养学生的识图能力。课堂小结见PPT。巩固本节课知识。课堂检测见PPT。掌握学生学情。作业布置1.完成配套练习。2.评价秦始皇。对这节课的知识进行巩固练习。板书设计第9课　秦统一中国一．秦灭六国（一）秦灭六国（二）秦朝建立1.时间2.顺序1.时间2.都城3.人物4.意义二、巩固统一的措施1.确立中央集权制度2.统一文字、货币、度量衡、车辆和道路宽窄。3.北击匈奴、修万里长城；开发南疆

7、，开凿灵渠。让知识系统化。课后反思了解本节课的优点和不足，提高自己的业务水平。移民中学2017-2018学年度第一学期岗位大练兵教学设计科目：历史授课教师：包风玲时间：2017.10.16