陈娟 阎明非

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1、中学英语课堂有效教学探索作者姓名：陈娟阎明非单位名称：鹤壁市兰苑中学职称：中教二级职务：中学英语教师中学英语课堂有效教学探索摘要：课堂有效教学是指用科学的方法和手段有效地达到教学目标的教学活动。有效的课堂教学可以帮助学生理解学习内容,并能够在此基础上激发学生的学习兴趣，并使课堂变得更加丰富有趣，从而提高一节课的有效性。关键词：课堂教学有效性课堂导入课堂活动课堂教学的有效性是英语教学活动的生命，是对教学活动的基本要求，既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性，而学生的课堂活动对课堂的有效性往往起

2、着决定性的作用。本文试图从新课的导入，课堂活动的设计及课堂管理三方面入手探讨这一问题。　　一、新课导入新颖、有趣的导入能立刻吸引学生的注意力，并能很好地调动学生参与课堂的积极性和热情。这是上好一堂课的前提和基础，能为授课成功作好铺垫工作。因此，授课教师要想提高课堂教学效率，须在导入上下一番苦功。常见的导入方式有：1、直观导入法：把与本课教学相关的内容以板画、图片、图象等形式呈现给学生，师生借助于直观教具所提供的情景进行自由交谈、操练和表演。直观教具包括实物、教学图片、简笔画、卡片、幻灯片、教学录

3、象、多媒体课件等。2、谈话导入法：在新课内容呈现之前，师生围绕一个和多个话题，使用英语“自由”交谈。如新目标英语七年级上（人教版）第十二单元MyFavoritesubjectisscience的话题，就可以做如下设计：师生谈论Whatdayisittoday?Whatisyourfavoriteday?Whatsubjectdoyouhaveon------?Doyoulike------?Whatisyourhobby?师生谈话中不知不觉地进入新课主题，教师引导学生谈论自己喜欢的学科。3、复习

4、导入法：要求教师在备课时努力挖掘新旧知识的相互联系，找准新旧知识的联结点，通过有针对性的复习为学习新知识作好铺垫。4、游戏导入法：在呈现新知识前组织生动有趣的英语游戏。游戏能引发学生的无意注意，变枯燥的复习为丰富多彩的游戏活动，能使学生在玩中学，学中玩，在玩乐中达到温故而知新，达到寓教于乐的教学效果。5、歌曲导入法：在新课呈现之前组织学生演唱英语歌曲，引导学生进入愉快的心境。如在学习TheWeather这一话题时，教师可以组织学生学唱英语歌曲Rain,rain,goaway由rain一词导入新课

5、。6、情景导入法：利用形象、直观的教学手段创造情景，把认知活动与其发生的实际生活情景有机结合起来。教师通过一系列活动将教学内容的情景生动地再现出来，为新材料的呈现铺设环境，使学生在一定的语境中感知、理解新语言材料的意义、用法、功能及作用，理解具体情景中语言所传递的信息。　　二、课堂活动设计　　当前英语课堂教学中仍存在很多亟待解决的问题。教学活动单一，仍以教师的讲授为主，学生被动地接受，课堂气氛沉闷。因此，很难发展学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力。而且师生间缺少互动和交流，使教师的“教”和

6、学生的“学”脱离。这种教学模式大大降低了教学效率。新课程标准中知识与技能目标要求教学内容必须新颖，有针对性，必须符合学生现阶段的知识水平，有利于学生构建新的认知结构。对于过程与方法目标要求学生经历在“学中做，做中学”，最后通过教师的组织和引导让学生在动态系统中体会所学语言的运用。而任务型教学方式的运用能使学生带着明确的学习目标，积极主动地进行学习，让学生在任务的执行过程中，通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作过程中英语的使用完成学习任务。但在具体的课堂实践教学中，任务的设计应注意以下几个方面：

7、1.每个任务要有意义　　课堂活动不应是单纯地为活动而活动，应该是以意义为中心的活动。活动设计应以教学目标为中心，有助于教学目标的实现，服务于学生语言知识能力的提高。许多教育专家指出“任务”的意义是最重要的，要具有真实性、实用性和功能性。　　2.任务要具有可完成性并不失挑战性　　任务的设计要符合学生当前的知识结构，任务不能太难，那样会打击学生的积极性，达不到教学目的。课堂活动也不能太简单，那样达不到练习提高的目的。任务的设计必须是让学生“跳一跳”才能够得着的活动。因此活动的设计必须是学生通过努力能

8、完成又不失挑战性，这样才能达到锻炼学生语言能力的目标。　　3.活动设计要精心　　一个优秀、高效的英语课堂不是各个活动的罗列和堆积，而应是授课教师经过深思熟虑认真策划和安排的课堂，是各个教学环节优化的结果。教学活动的精髓贵在设计，这是有效教学的载体。每个教学活动的设计应能激发学生的学习兴趣，有利于学生“自主、合作、探究”学习能力的培养，有利于学生形成良好的思维品质和综合运用语言的能力。因此课堂活动各个任务间的设计都是以一定基础为前提，并环环相扣，应是循序渐进、逐步提高的过程。整个过程都是为提高教学