探究欧姆定律

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1、《探究欧姆定律》课程目标1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算．2．会同时测量一段导体两端的电压和其中的电流．3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压．4．学会用“控制变量”来研究物理问题．一、导入新课情境：电灯泡的灯丝很少有正在发光时突然烧断的，通常是在开灯的瞬间，灯丝被烧断，电灯不亮了．这是什么原因?学过本节之后，你就知道了．二、备课要点1．使学生感悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法．2.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，使学生树立科学的世界观．重点：对欧姆定律的理解．难点：欧姆定律的内容、表达式及其应用．三、知识点击1

2、．电流跟电压的关系通过实验归纳总结出的电流与电压的关系是：在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比．即注意：在理解电流跟电压的关系时：(1)这里导体中的电流和导体两端的电压都是针对同一导体而言的，我们用电压表和电流表测量的是同一导体的电压和电流，不能拿一个导体中的电流和另一导体上的电压成正比．(2)不能反过来说，电阻一定时，电压跟电流成正比．这里存在一个逻辑关系的问题，电流、电压都是物理量，有各自的物理意义，物理量之问存在一定的因果关系，这里的电压是原因，电流是结果，是因为导体两端加了电压，导体中才有电流，不是因为导体中通了电流才加了电压，因果关系不能颠倒．2．电流跟电阻

3、的关系通过实验可以总结出电流跟电阻的关系是：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比．汪意：同样不能说导体的电阻与通过它的电流成反比．我们知道，电阻是导体本身的一种特性，即使导体中不通电流，它的电阻也不会改变，更不会因为导体中电流的增大或减小而使它的电阻发生改变．3．欧姆定律内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．用公式表示为：电流=电压/电阻符号的意义及单位：U——电压——伏特(V)I--电流一一安培(A)R--电阻——欧姆(Q)公式的物理意义：(1)欧姆定律的公式表示加在导体两端的电压增大几倍，导体中的电流也增大几倍；当加在导体两端的电压一定

4、时，导体的电阻增大几倍，其电流就减小为原来的几分之一．(2)由欧姆定律的公式汪意：这两个公式并非欧姆定律的内容，切勿混淆．U=IR:表示导体两端的电压等于通过它的电流与其电阻的乘积．表示导体的电阻在数值上等于加在导体两端的电压与其通过的电流的比值．注意：导体的电阻是导体本身的一种性质，与电压的大小和电流的大小无关，因此对于某…电路或某一导体来说，u与I的比值不变．即使导体未连入电路，两端未加电压，其电阻还是客观存在的，如果题目中没有特别的说明，每个导体的电阻可认为是不变的。四、探究活动活动内容一提出问题：控制变量法是物理学中一一种重要的探究问题的方法，如何用控制变量法来研究电流与

5、电阻、电流与电压之间的关系?基本要点：探究准备：电流表、电压表、滑动变阻器、电源、电阻、导线、开关．探究过程：1．保持R不变，研究I随U的变化，画出电路图．如图7—5—1所示．2．移动滑片P，三次改变电阻R两端的电压u和通过它的电流I，记录在表一中．3．保持u不变，研究I随R的变化，画出电路图。如图7—5—2所示．4．将开关．s分别接入a、b、c三点，记下电流表的示数，和电阻值，填入表二中．(R1≠R2≠R3)记录信息：表一电阻R=5Ω的实验记录电压(V)1.534.5电流(A)表二电压u=3V的实验记录电阻(Ω)51015电流(A)交流总结：(1)从表一的数据可得到的结论是：_

6、____________________________．(2)从表二的数据可得到的结论是：_____________________________．(3)概括表一和表二的实验结果，想一想，可以得出的结论是：___________________________．活动内容二阅读材料欧姆乔治·西蒙·欧姆(1789—1854)生于德国埃尔兰根城，父亲是锁匠．父亲自学了数学和物理方面的知识，并教给少年时期的欧姆，唤起了欧姆对科学的兴趣．16岁时他进入埃尔兰根大学研究数学、物理与哲学，由于经济困难，中途辍学，到1813年才完成博士学业．欧姆是一个很有天赋和科学抱负的人，他长期担任中学教

7、师，由于缺少资料和仪器，给他的研究工作带来不少困难，但他在孤独与困难的环境中始终坚持不懈地进行科学研究，自己动手制作仪器．欧姆对导线中的电流进行了研究．他从傅立叶发现的热传导规律受到启发，导热杆中两点间的热流正比于这两点间的温度差．因而欧姆认为，电流现象与．此相似，猜想导线中两点之间的电流也许正比于它们之间的某种驱动力，即现在所称的电动势．欧姆花了很大的精力在这方面进行研究．开始他用伏打电堆作电源。但是因为电流不稳定，效果不好．后来他接受别人的建议改用温差电池作电源。从而保证了电