手心里的飞翔

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1、手心里的飞翔“自由”主题班会说课稿海门市四甲小学马钰霞一、设计理念自由是什么？只有我知道是没有用的，因为即使我懂了对一个孩子来说也还是个抽象而空泛的问题，让孩子懂才是目的。每一个年龄段的孩子理解问题的层次是不一样的，要一个八九岁的孩子来理解自由的含义、马克思自由论、社会自由论那简直就是天方夜谈。八、九岁的孩童是天真幼稚而可爱的，他们生活在绘本、故事的世界里，虽然电视、电脑让他们知道的更多，但孩子终究是孩子，非要讨论自由的问题，那也只能是关于个人的，小视角出发，自由是每个人的权利，但是我们要保证这种

2、自由不会影响其他人的权利和利益。自由是有约束条件的，是在法律与社会公德下的自由，这个世界没有纯粹的自由，因为我们无限自由，无拘无束的随心所欲会妨碍别人的自由。个人在不影响（对他人不利或他人不愿意）他人的前提下，拥有个人的“为所欲为”的权利才是真正的自由。对于二年级的孩子的来说自由大多就是得到自己想得到的，做自己想做的。这些却往往导致了孩子任性、散漫，而这些绝不是自由，自由是得到自己该得到的，做自己该做的，适当约束自己，往好的方向成长。基于以上理由设计了如下方案，见识浅薄，望各位评委海涵。二、活动目

3、标1.理解自由是得到自己该得到的，做自己该做的，适当约束自己，往好的方向成长。2.通过解决生活中自己与别人的小问题进一步更深的理解自由的含义，在学习、生活中做到有所为，有所不为。三、活动准备1.制作ppt。2.推荐孩子读《脱缰的马》、《蚂蚁和蝈蝈》等故事。3.搜集有关“自由”的名人名言。四、教和学法1.听：认真听老师、同学讲故事《两个气球》。2.想：自己想一想故事告诉我们的道理，想一想我该怎么做。3.说：自由讨论我会做什么选择？说说我这样做的原因。4.演：演一演生活小插曲。5.写：写一写自己创作的

4、或是搜集到的名言。五、活动过程环节一、小小小游戏。送孩子们一首诗：鲜花开花园里，鲜花开，一朵朵，真可爱，黄鹂蝴蝶纷纷飞飞来飞去多自由 小朋友，快快来， 手拉手，跳起来，多像小蜜蜂，也像花蝴蝶更像鲜花遍地开，遍地开。花儿是自由的，黄鹂是自由的，蜜蜂和蝴蝶也是自由的，自由是快乐的，自由更是宝贵的。接下来组织孩子一起玩老鹰捉小鸡的游戏。规则：找一个小朋友当老鹰,一个小朋友当母鸡,母鸡后面的小朋友依次拉着前面小朋友的衣服尾.后面的小朋友就是小鸡,游戏开始后,老鹰要捉到小鸡,而母鸡就负责挡住老鹰，小鸡就跟着

5、鸡妈妈自由的奔跑.如果小鸡被老鹰捉到,就要被关在“老鹰的巢里”,失去奔跑的自由，失去玩游戏的资格。访问：被抓住不可以继续玩游戏的孩子什么心情？通过本环节让孩子知道当你在鸡妈妈后面尽情奔跑时你是自由的是快乐的，可是一旦被抓住，你就失去了玩游戏的资格，也失去奔跑的自由。呆在鹰巢里看别的孩子玩游戏，自己体会失去自由是一件多么让人难受的事，从而理解自由的可贵。自由不仅可贵的而且自由是有条件的，来到环节二小小小故事。环节二、小小小故事1.出示图片一：一个黄气球，一个红气球。假设让你在两个里面选择一个，你会选

6、择那一个？说说你的理由。2.出示图片二：事实上这两个气球是这样的：一个黄气球，一个被牵住的红气球。你要做哪个气球？说说你的理由。3.讲故事：故事是这样发生的，一个男孩买了两个气球，一个黄气球，一个红气球，他把它们紧紧拽在手里，可气球们努力往上飞，他们想获得自由。正巧一阵风吹来，黄气球用力离开男孩的手心，自由地飞了起来，它很高兴。红气球难过地看着被在男孩握在手心里的线，突然它眼前一亮，原来黄气球飞得太高破了，掉了下来。看着破碎的黄气球，红气球决心让男孩握在手心里飞翔。现在你要做哪个气球？说说你的理由

7、。（小组讨论，代表发言）通过这一环节让孩子明白不是所有想做的都可以去做的，自由是有底限条件的，如果你想获得无条件的自由，那么你不仅得不到自由，还会付出沉重的代价。做自己能做的，应该做的，才是真的自由。但是生活无处不在，意外接二连三。进入环节三小小小剧本，本环节根据真人真事改编，如有雷同纯属巧合。环节三、小小小剧本。请看生活小故事《这是我的自由》。故事内容长话短说，同学A在地上丢了一张纸被值日同学发现了，值日同学请他捡起来，他说不捡这是我的自由，你管不着。请学生两人一个小小组1.讨论：你对这件事情的

8、看法。2.以表演的方式演一演你是这位学生你应该怎么做。本环节利用表演身边的小事情让孩子切身体会“无规矩不成自由”。从表面上是改正别人的行为，事实上是用镜子照清自己，知道自己应该要如何自由的做好自己。要做好自己当然首先得了解自己，于是接下来的环节四，就来考验一下自己。环节四、小小小考验出示小小考验单1.数学课上，我会A自己带好自己喜欢的直尺，尽量不麻烦别人，在别人未带是给予帮助。B记得带就带，不记得带就问别的同学在，不然就随手画。2.大家一起读课文时，我会A一定要读好，让老师听见我的