《自然之道》

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1、教案背景：《自然之道》是人教版四年级语文下册，第二单元的首篇课文，四年级学生对大自然的规律还比较陌生，对课文的理解还有一定的难度。课题：《自然之道》教材分析：本单元的主题是“大自然的启示”。学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生受到保护大自然，敬畏自然之道，遵循自然规律，探究自然规律的教育。因此在进行语言训练和语文能力培养的同时，要加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。教

2、学方法：抓住重点的词句理解课文。读中理解，读中感悟。课时安排：两课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、整合导入　　1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。（从整体入手）　　2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，就带大家一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。二、明确目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

3、2、正确流利地朗读课文，初步学会概括文章的主要内容。三、自由朗读，疏通字词　　1、自读课文：　　要求：读准生字词，读通句子。（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）　　2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3、重点指导：“啄”“彻”　　4、分段读课文。要求：把课文读准确、读通顺。（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）　　5、速读课文，概括课文的主要内容。《自然之道》这篇课文按照（事情的发展）的顺序，讲述

4、了（我和同伴为了挽救一只幼龟,致使更多的海龟受到伤害）的事情。四、小结：通过本节课的学习，我们了解的课文的主要内容，还明白了要遵循自然规律，下节课我们再深入体会自然界的奥秘吧！五、反馈评价：1、形近字组词：幼（）滩（）栏（）彻（）幻（）难（）拦（）切（）2、根据意思写词语。①争着向前，唯恐落后。形容十分积极。（）②像游鱼那样一个接一个地出去。（）③形容做法愚蠢，好心办坏事。（）第二课时一、复习导入：课文写了一件什么事？二、明确学习目标：1、抓住重点词句，读懂课文内容，说出自然之道的含义。2、有感情地朗读

5、课文，联系生活实际说说你知道的有关自然之道的例子。三、入情入境，感悟“蠢事”　　1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。”　　方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。　　注：要根据学生的实际情况来深入研读，对于细节部分要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，如“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止……”就要把幼龟当时的神态、眼神体会出来。　　2、演中促读，演中理解　　（1）请一个学生朗读第三自然段，请

6、两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。　　（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼去就叼去吧

7、，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。　　3、想象课文描写的场景，分组再说一说。　　4、讨论：我们干了一件什么“蠢事”？　　5、比较句子：　　　我们干了一件蠢事　　　我们干了一件愚不可及的蠢事　四、导读课文，感悟“启示”　1、我们的行为造成什么样的后果？为什么会造成这样的后果？请同学们默读5---8自然段，画出相关的语句。2、出示句子：①成群的幼龟从巢口鱼贯而出。②从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结对而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿。③这时，

8、数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。　3、指名读，并表达出自己的心情。4、比较句子，体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”5、讨论：向导明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？说出理由。6、在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是