9 老王吴惠萍

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1、9老王杨绛【教学目标】1．把握老王忠厚的性格特点与不幸的命运遭际。2．理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情，培养学生的爱心、同情心。3． 揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。【教学重点】1．老王的性格特点和作者的情感。2．揣摩重要句子的含义。【教学难点】：1．揣摩记叙文的语言表达和材料安排特点。2．理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入展示图片（老王插图），让学生说说看到这个形象的感觉，提问：这是谁？（“老王”）“老王”是谁？（作者曾经交往过的一个人力车

2、夫）“老王”生活得怎么样？他是一个什么样的人？作者又是怎么对他的？请读课文《老王》。二、作者简介杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译着有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。她的语言简洁朴素，诙谐灵动，优雅雍容，别具一格。三、阅读课文，１．了解课文内容２． 正音正字（改错）慌（huānɡ）恐　　　　肿（zǒnɡ）胀　　　　取谛（tì）　　　蹋（tǎ）败伛（qū）着背　　　　骷（ɡǔ）髅（lǒu）攥（zhuàn）着滞（zì）笨愧怍（zuò）荒避（pì）镶（

3、xānɡ）嵌　翳（yì）　绷（bēng）四、分析课文内容1．说说“老王”◎　老王的生活很苦，表现在哪些方面？A、靠一辆破旧的三轮车活命。B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。◎老王的善良表现在哪里？A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。◎老王

4、是个什么样的人？老王穷苦卑微，但纯朴善良。他一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但是老王心好，老实厚道。他重感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到污染的纯朴的好人。２．说说作者◎　作者的善良表现在哪里？A、照顾老王的生意，坐他车；B、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。　　◎　体会作者对老王的态度和情感作者对老王

5、这样的不幸者不是冷漠、蔑视，而是本着平等观念和人道主义精神去关心、爱护他。对老王的不幸深表同情，为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到“愧 ”。 ３．归纳文章内容，理清全文思路。课文以“我”与老王的交往为线索，写老王的几个生活片断，条理有序，一脉相承。（1）（第1~4段）写老王的基本情况　　　　　　　　“苦”老王的谋生手段老王的生理缺陷老王的居住条件（2）（第5~末）回忆与老王交往几个片段　　　　　“善”愿意给我们送冰块，车费减半。送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。“文

6、革”时期，他的生计越来越困难。去逝前一天硬撑着身子给“我”送香油、鸡蛋。五、问题探究１．老王给“我”送香油、鸡蛋，我要给钱，老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？怎样理解？ 老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实善良。 ２．怎样理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。六、课文总结《老王》写的是作者与车夫老王交往的故事。文

7、章为我们塑造了一个身份卑微、生活艰难的小人物——老王。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。作者在文章里含蓄地提出了要关怀不幸者的社会问题。七、拓展延伸１．讨论：相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么？２．收集有关弱势群体主题的资料，自己设计一份手抄报。【板书】老　王生活苦　　　　　　　　　　　　　　　心地善纯朴善良老实厚道重情重义谋生手段生理缺陷居住条件　穷苦卑微　凄凉艰难　　　　　　　　　　社会底层的不幸者关心爱护　　同情愧怍

8、作者【教学反思】