19、秦兵马俑

19、秦兵马俑

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时间:2019-05-02

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1、课题*19秦兵马俑编制人熊玉璜课时1审核人-班级四(2)班组别姓名学习目标:1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文,想象兵马俑的神态与气势,激发民族自豪感。学习重难点:重点:理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。难点:通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发学生的民族自豪感。学习时间:第一课时学习准备:PPT、学生预习课文学习过程:一、揭示课题,导入新课1.36年前,也就是1974年春天,在西安临潼,当人们掘开那厚厚的黄土,发现了一支沉睡了千年的军队,这个发现震撼了整个世界,这就是(板书:秦兵马俑)。“俑”是什么?(俑是木头、泥土做的像,供陪葬

2、用。也就是说,是葬墓中的陪葬品。)2.释题:秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵马形状的如:战车、战马、士兵等形状的殉葬品。让我们一起通过课文到这个神奇的地下王国去看一看吧!二、初读课文51、昨天已经预习了课文,摘录了很多课文的四字词语,我们来交流一下。这些词语中,最能体现秦兵马俑的是哪些词语?2、交流预习情况:(板书:规模宏大、类型众多、个性鲜明)3、读读黑板上的三个词语,谁能用这三个词语说一句话。这个句子在课文里有没有?4、分析过渡段A、课文哪些地方在写“规模宏大”?B、写“类型众多,个性鲜明”的呢?C、“规模宏大”总结了第二自然段内容,后一分句

3、又概括了文章后面的内容,这样的句子是什么句子?那如果单独成为一段,就可以叫——(过渡段)三、精读课文(一)、教学兵马俑的规模宏大1、默读第二自然段,边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子,写上批注。2、交流:(学生说句子——说感受——作比较想象比较——通过读来表现感受)A:已发掘的三个俑坑,总面积近20000平方米,差不多有五十个球场那么大,坑内有兵马俑近八千个。(学校一个篮球场有多大,慢慢地,2个、5个、10个、20个、40个、50个,差不多跟校园一样大了。现在开始在上面放兵马俑了,一个、2个,100个、1000个、5000个、8000个

4、,啊,看见没有,竟有8个我们学校的学生那么多呀。)5B:在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积14260平方米;坑里的兵马俑也最多,有六千多个。C:走进大厅,站在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列,十分整齐……南征北战、所向披靡的军队。(看着插图,作者拍摄的角度就是从上往下看。认真看图,感受一下这一行行、一列列的长方形军阵。看后,再读读,)3、说说课文是怎么写兵马俑规模宏大的?(列数字、作比较、抓关键词、总分段式、有详有略)4、小结:作者运用总分段式,用抓住特点,采用列数字、作比较、抓关键词按照一定的顺序用生动细致的笔触有

5、详有略把兵马俑的“规模宏大”体现得淋漓尽致!带着自己的理解,再来读读这一段文字。(二)教学兵马俑的类型众多、个性鲜明1、作者是怎么让我们感受兵马俑的类型众多、个性鲜明的?自由读文章4——7自然段,看作者向我们介绍了几种兵马俑?2、交流:将军俑、骑兵俑、武士俑、陶马3、一个自然段写了一种俑,现在大家再认真读读,看看作者是怎样把这些兵马俑写得活灵活现的?如果你认真地读了,过会给你们一个游戏的机会。当然,游戏的主题就是这些内容。4、下面老师和大家做个游戏,我说俑的特征,你们猜我说的是哪种俑?A、它身材魁梧,头戴鹖冠……它是哪种俑?B、它们平均身高约1.8

6、米……C、看它那神态自若的样子……5D、只见他们张弓拉箭,目视前方,或立或跪,好像一声令下,就会将手中的箭射出去。5、课文中能把所有类型的兵马俑都写出来吗?那老师说的是什么俑?请根据特点去猜猜。6、作者不可能把所有的俑一一列举出来,而是选择重点的向我们介绍。这几种甬一样吗?真所谓“类型众多”。作者从类型上去刻画,下面我们一起再进一步靠近秦兵马俑,看看作者又是怎样写出秦兵马俑的“个性鲜明”特点的?默读第八自然段。看看你能发现这句话有什么特点?7、交流:(排比句、先写神态,后是作者的联想、有省略号)A、每个分句都用了“有的……好像……”这是用了什么写法

7、?B、再看,作者在每一分句中,先写了……(神态)再写了……(作者的联想)C、引读。D、读着这些描写和作者的联想,你们想到什么?看到这么多兵马俑,你们想到什么?E、我们发现句中有个省略号,作者省略了什么?现在,假想我们已经到了拱形大厅,看到一个个鲜活的兵马俑,让我们接过作者的笔,也来用“有的……好像……”说说我们眼中的兵马俑。F、说话练习8、通过作者描写,让我们又进一步走近兵马俑,从“似乎能感受到他们轻微的呼吸声”5。你从这体会到什么?(兵马俑很逼真)难怪作者说,每个兵马俑都是——(极为精美的艺术珍品)四、总结全文1、我们知道秦兵马俑绝世无双,绝无仅

8、有。齐读第一自然段和第九自然段。读出我们的理解。你觉得这两自然段有什么联系?(都写到了秦兵马俑的地位,有着前后照应的关系)

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