17蓝色多瑙河圆舞曲

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1、课题《蓝色多瑙河圆舞曲》教时数1教学目标知识与技能：听辩《蓝色多瑙河圆舞曲》中的五个小圆舞曲，引导学生从曲式结构、旋律、速度、力度等音乐元素来感受圆舞曲特有的魅力。过程与方法：采用体验性音乐教学方法，以欣赏活动为主，在教学过程中借助对音乐作品进行聆听、联想、想象、分析、比较等，激发学生自觉地学习、促其形成对音乐学习的浓厚兴趣，让学生获得感性知识。情感态度与价值观：引导学生用线条记录音乐旋律的高低起伏、强弱变化，描述自己听音乐的感受，提高学生赏析音乐的能力。教学重难点教学重点：听辩《蓝色多瑙河圆舞曲》中的五个小圆舞曲,感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落。教学难点：记忆乐曲中第一圆

2、舞曲的旋律主题。教学准备音响资源、多媒体课件、电子琴等。教学设计一、导入新课。1.教师讲解：每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。2.教师讲解乐曲的作者（约翰·施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。3.播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河》视频。二、欣赏圆舞曲。1.初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。感受每首圆舞曲的情绪特点。2.复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。师：歌

3、曲是几拍子的？学生听后自由回答。3.听赏第一圆舞曲。教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。4.听赏第二圆舞曲。教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快

4、的特点，感受弱起小节的特点。师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景？生：情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。5.听赏第三圆舞曲。教师出示第三主题谱例，并播放第三圆舞曲音频。教学要求：熟悉第三圆舞曲的节奏特点。师：听辨这段旋律的节奏有什么特点？表现了怎样的情景？生：节奏有切分的感觉，表现了舞姿很轻俏、节奏欢快的舞蹈场面。6.听赏第四圆舞曲。教师出示第四主题谱例，并播放第四圆舞曲音频。教学要求：熟悉第四圆舞曲的旋律特点。师：听辨这段旋律的节奏及旋律线的特点?表现了怎样的情景？生：旋律上下起伏，

5、节奏自由，表现人们翩翩起舞悠然自得的样子。师：让我们跟着旋律画旋律线感受这段音乐的旋律变化，再次熟悉音乐。7.听赏第五圆舞曲。教师出示第五主题谱例，并播放第五圆舞曲音频。教学要求：熟悉第五圆舞曲的旋律特点。师：听辨这段旋律的速度、力度发生了什么变化？表现了怎样的情景？生：力度较强，表现了热烈欢快的舞蹈场面。师：四分附点音符和四拍长音的连续使用使这段音乐显得有弹性，富有动感。学生体会欣赏。8.对比欣赏管弦乐合奏《蓝色多瑙河圆舞曲》。教学要求：感受不同方式演绎的这首名曲，熟悉五首圆舞曲的旋律，多层次了解这首圆舞曲的旋律特点。课堂小结:通过这节课，我们欣赏了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰·施特劳斯

6、的最著名作品。请同学们下课利用网络资源搜集一些约翰·施特劳斯的作品，了解异国文化，丰富我们的音乐视野。课后反思这首乐曲我用了两个课时为学生简介作曲家约翰.施特劳斯及其作品创作背景，观看了维也纳新年音乐会上的演奏以及芭蕾舞蹈，听赏了中央少儿合唱团的演唱，多视角进行学习，为着重指导学生学习五个小圆舞曲做充足的知识准备。在课上我力求突出“以音乐为本”的课程理念，整个教学设计都围绕着音乐要素展开，贯穿着音乐本体的一条主线，以“听”音乐为主，每次听都有不同的学习要求，都有不同层次的提升，不断体验、听辨、思考、交流、探究，积极引导学生以各种方式主动参与教学活动。本课，我在学生对音乐有一定的了解和聆听

7、基础后，引导学生从音乐家音乐创作本身出发，分析不同的音乐元素，如力度、速度、旋律、情绪，以及产生的丰富联想，由此，让学生多视角领略到《蓝色多瑙河圆舞曲》独特的魅力。而用各种不同的（水平、波浪、垂直）线条，以及粗细变化、不同颜色来记录自己听音乐的感受这一教学环节是为了学生明确“听”音乐的任务，学生在课堂中主体地位凸显，自我听赏、自我记录、自我感受最终完成自我学习。