《清兵卫与葫芦》导学案2

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1、《清兵卫与葫芦》导学案一、学习目标1．积累字词。2．了解时代背景、作家作品。3．用心读课文，深入体会人物的思想感情。4．研讨如何尊重他人的个性，关注自己的个性，发展自己的个性。二、学习重点与难点研讨如何尊重他人的个性，关注自己的个性，发展自己的个性。一、预习1．给加点的字注音。茶卤()熠熠()呵叱()热衷()2．你能说出下列词语的意思吗？熠熠：呵叱：乖觉：热衷：战战兢兢：3【作者简介】志贺直哉(1883～1971)，日本小说家。1883年2月20日生于宫城县，卒于1971年10月21日。1906年经由学习院升入东京大学英文系，1910年中途退学。在此前后，与

2、友人合办传阅杂志《望野》，并写下了《一个早晨》、《到网走去》等短篇小说。1910年4月，与武者小路实笃和有岛武郎等人创办同人杂志《白桦》，《到网走去》在创刊号上刊载，以其准确的描写和清新的风格获得广泛好评。继之，发表的优秀作品有短篇小说《清兵卫和葫芦》、《范氏犯罪》等。其后由于辗转迁居和自我省察，辍笔数年。1917年先后发表《佐佐木的场合》、《在城崎》、《好人物夫妇》、《赤西蛎太》和《和解》等名篇，其中《在城崎》被誉为日本近代心境小说之代表作，《和解》则以表现作者与父亲的冲突及其和解过程为题材。从1921～1937年间，作者花费许多精力写作平生唯一一部长篇小

3、说——《暗夜行路》。这部作品通过主人公时任谦作关于出生秘密、妻子过失等烦恼的描写，象征性地表现了作者本人自我成长的曲折过程，被认为是志贺文学的高峰之一。第二次世界大战期间，作者保志留纪生物示意图持沉默态度。战后发表的小说有《灰色的月亮》和《白线》等。志贺的作品大多从身边取材，以观察细腻、描写精确为特色。4、、《清兵卫与葫芦》的作者是 ，　　　　　(国别)小说家。提倡人道主义与理想主义的文学，形成“”一派。代表作5、概述《清兵卫与葫芦》的情节二、思考：1、本篇小说的主题是什么？2、清兵卫是一个怎样的收藏者的形象？3、作者用了哪些方法刻画人物形象？三、、积累与运

4、用选出下列加点词语注音有误的一项A、葫芦(hú)狭小(xiá)热衷(zhōng)呵叱(chì)B、模样(mó)顽固(wán)摩擦(chā)隐瞒(mán)C、纵使(zòng)跃进(yuè)吮吸(shǔn)塑料(sù)D、绘画(huì)檐廊(láng)投掷(zhì)屹立(yì)下列词语中有错别字的一组是A、乖觉古董薪水珊栏B、锤子嘀咕接洽机械C、哺育玷污热衷埋怨D、包庇畸形寄托喘气3、写出下列句子对人物的描写方法。⑴“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。”清兵卫急匆匆地说。(　　　　　)⑵他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。(　　　　　)⑶清兵卫的父亲听了这

5、话，立刻抓住身边的清兵卫，使劲揍了一顿。(　　　　　)⑷清兵卫偷偷地发笑，他们所说的马琴的葫芦，是那时候一件很有名的东西，他也去看了看——立刻觉得并不见得怎样好，就掉头走了。(　　　　　)4、下列句子中，标点符号使用有误的一项是A、“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢”。一位客人来看望他做木匠的爸爸，看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。B、“那种葫芦我可不喜欢，不过大一点就是了。”他插嘴说。C、“你看，”母亲无可奈何地说，“就剩这点钱了。你全拿去吧。”D、去好呢，还是不去好？5、下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是：A、《清兵卫与葫芦》讲述了一个小

6、学生热衷于葫芦，但是在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的故事，真是让人义愤填膺。。B、《清兵卫与葫芦》中主人公的悲剧，说明了当时封建的家长专制思想在人们头脑中根深蒂固，扼杀个性的现象比较普遍。C、有一天，清兵卫在一个卖柿子橘子的摊子上发现了一个模样很普通的葫芦，但他却喜欢的什么似地，目瞪口呆。D、作为“白桦派”的代表作家之一，志贺志哉大多从自己及和自己有直接关系的生活中取材，常常闭门造车。6、下列各句中没有语病的一句是：A、志贺志哉在创作中主张尊重个性，提倡人道主义与理想主义的思想，影响深广。B、随着中日交流的深入，志贺志哉的作品在中国获得较多读者的认可。C、

7、文学作品中的许多知识内容，不必从概念上纠缠，而应重在感受和体会。D、这次研讨会的目的是为文学界就白桦派文学的得失等问题提供了一个争论和思考的平台。7．下列有关课文与作者的解说无误的一项是A．志贺直哉，日本小说家，是日本近代史上一个重要流派“白桦派”的主要代表。他的作品追求个性解放，提倡人道主义精神，强调人的尊严和意志。B．志贺直哉的小说《清兵卫与葫芦》以浪漫主义的笔法，批判了那种粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁尊重个性，让个性自由发展，体现了“白桦派”的文学主张。C．小说采用了插叙手法，补充交代了清兵卫对葫芦的爱好，突出了人物的性格特征，揭示了小说的悲剧意义，深

8、化了小说的主题。D．小说中的老师虽然也反对清兵卫玩葫