《液体的压强》课案（学生）

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1、课案学生用10.2液体的压强实验探究课（新授）海南中学　苏兴兰　陈华高【教学目标】1、通过实验观察，使学生乐于研究有关液体压强的问题，认识到液体内部和液体对容器底有压强；2、通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素；3、通过实验和探究，激发关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法．【教学重难点】1. 教学重点：经历“探究液体压强大小因素”的过程，会使用压强计探究压强的特点，了解影响液体压强大小的因素．2. 教学难点：经历探究过程，建立由感性到理性、由形象到抽象的物理思维．课前延伸请同学课前完成，在下列三项任务．1．我们很多同学

2、都会游泳，当你站在齐胸深的水不时，你的胸部会有什么感觉？（像有东西压有胸口上）．为什么产生这种感觉呢？2．用手指触压装满水的塑料袋的各个侧面及底部等部位，亲身体会，手指会有什么感觉？3．网上查找长江大坝的图片．为什么大坝的横截面在做成上窄下宽？课内探究（一）探究液体对容器的底及侧壁的压强实验1　如图所示，取一根两端开口的玻璃管，在一端扎好橡皮膜，往管内加入水．观察到的现象：　　　　　　　　　　　　　　　　，得出的结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　．实验2　如图所示，将一个侧壁开有小孔并扎有橡皮膜的容器内，倒入适量的水．观察到的现象：　　　　　　　　　　　　　　　　

3、，得出的结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　．实验3　如图所示，把下部蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中．观察到的现象：　　　　　　　　　　　　　　　　　得出的结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　（二）探究液体内部压强大小的因素．1．提出猜想依据生活经验或刚刚观察的现象．对影响液体内部的压强的因素提出猜想（每个小组至少提出两种猜想）．猜想1：________________________________________________猜想2：____________________________________________________猜想3：_______

4、_____________________________________________猜想4：____________________________________________________……2．设计实验（请你对前面提出的猜想，选择两种设计实验论证的方案）验证猜想：__________________________________________________实验器材：__________________________________________________实验步骤：3．进行实验，并将实验数据及时记录在表格中金属盒的深度H/cm金属盒的方向压

5、强计U形管两侧液面的高度差金属盒的在水中时h/cm金属盒在浓盐水中时h’/cm上下左右上下左右4．实验结论：（二）精讲点拔1．如图所示，将压强计的金属盒放入同种液体中所观察到的现象．该图的实验说明2．如图所示的试管内装有水，当试管从图示位置到竖直放置的过程中，水对试管底部的压强(　　　)A．变大B．不变C．变小D．无法确定3．关于如图液体中a、b、c三点压强的说法正确的是(ρ盐水＝1.03×103kg/m3)()A．a点向下压强比向上压强大B．a、b两点的压强相等C．b点压强比c点压强小　　D．b、c两点的压强相等（三）有效检测1．某同学利用如图所示装置探究“液体压强的

6、特点”．下列对实验现象的分析不正确的是()A．只拔掉a、c的孔塞，观察到两孔均有水流出，说明水向各个方向都有压强B．只拔掉a、c的孔塞，观察到两孔水的射程相同，说明同一深度，水的压强相等C．只拔掉a、c的孔塞，观察到c孔比a孔水的射程远，说明水的压强随深度增加而增大D．只拔掉d的孔塞时，观察到有水流出，说明水对容器底有压强2．小明做“研究液体的压强”实验对得到的几组数据如下表：根据表中的数据，请回答下列问题：(l)比较序号为的三数据，可得出的结论是同种液体在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等．(2)比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论是　　　　　　　　　　　　

7、　(3)比较序号为的两组数据，可得出的结论是在同一深度处，不同液体的压强与密度有关．3．将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图所示，这两种液体的密度大小关系是　　　　　　　　　（　　　）A．甲液体的密度一定小于乙液体的密度B．甲液体的密度一定等于乙液体的密度C．甲液体的密度一定大于乙液体的密度D．无法判断4．如图所示，放在水平桌面上的甲、乙两容器内部都装质量相等水，比较两容器底受到的水的压强大小，则()A．甲的较大B．乙的较大C．一样大D．无法判断课后提升（一）探究学习带鱼生活在深海中，你见过活的带鱼吗？为什么？（二）网上