第10课五四运动 教案

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1、第10课五四运动教案教学目标：知识与技能 ①掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵； ②通过对新旧民主主义革命的对比，认识新民主主义革命“新”在哪里，培养学生比较和分析问题的能力。 学习过程与方法 ①通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。 ②通过学生自主搜集资料，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。 情感、态度与价值观 ①“二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的，“二十一条”激起了人们的反帝斗争，为五四运动的发生提供了深层背景。五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动。 ②

2、五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。 ③使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感重点五四运动爆发的背景、结果及五四精神难点五四精神的内涵教学准备多媒体课件教学设计教学过程：一、导入新课：设问：五四青年节的由来？直接引入五四爱国运动。（由于初中学生的认知水平有限，对于五四爱国运动的背景内容比较生疏，掌握故起来有一定难度，故先讲解学生熟悉的过程，在通过过程来分析背景和意义。）二、授课过程：（一）导火线（

3、观看视频《我的1919》，激发学生的爱国情感，从中得到启示：弱国无外交，落后就要挨打。）1．导火线：巴黎和会上中国外交的失败（二）原因：<1>、巴黎和会是帝国主义的分赃会议，目的是重新瓜分世界；<2>、中国当时处于半殖民地半封建社会，国际地位低下。（三）“五四”运动的经过学生阅读课本图片53页设问：五四运动是何时爆发的？五四运动提出了哪些口号？通过图片史料的解读，一让学生对五四运动的过程了解更丰富，二为下面五四运动意义的探究作铺垫。设问如果你生活在那个年代，当你听到巴黎和会上传来的消息，心情又会怎样？你会不会也走上街头跟他们一起游行？以此感染在座的师生，达到爱国教育

4、的目的。（四）“五四”运动的结果活动：展示一组图文史料。设问：史料反映了“五四”运动怎样的结果？归纳：取得初步胜利的具体表现（北洋政府最终释放被捕学生；罢免了曹汝霖等人的职务；拒绝在巴黎和约上签字）。（五）“五四”运动性质和影响设问：最能体现“五四”运动反帝反封建性质的是哪一口号？为什么？活动：小组讨论：五四运动是新民主主义革命的开端，新表现在哪？（提示：与旧民主主义革命作比较）设计意图：五四运动的历史意义是本课难点，该环节的设计为了突破难点。（六）“五四”精神知识拓展：五四”精神引导学生思考什么是五四精神？设问：作为新时期的青年学生，我们该怎样弘扬伟大的“五四”精

5、神？设计意图：此环节设计意图在于让学生关注社会，培养学生的社会责任感，落实情感目标。七、课堂小结（板书设计）第10课五四爱国运动一、导火线：巴黎和会上中国外交的失败二、经过：时间　　中心　　　主力　　方式　　结果　第一阶段：第二阶段：三、口号：外抗强权，内除国贼四、历史意义：性质：一次彻底的反帝反封建的爱国运动。影响：新民主主义革命的开端；（工人阶级登上政治舞台）五、“五四”精神：爱国、进步、民主、科学当堂练习1、1919年巴黎和会上中国外交失败，引发了一场空前的反帝反封建的爱国运动是（）A、戊戌变法B、义和团运动C、五四运动D、抗美援朝2、节日往往是对重大历史事件

6、的纪念。与五四运动有关的节日是（）A、重阳节B、建军节C、端午节D、青年节3、最能体现五四运动性质的口号是（）A、“誓死力争，还我青岛”B、“取消二十条”C、“拒绝在和约上签字”D、“外抗强权，内除国贼”4、五四运动的导火线是（）A、二十一条的签订B、日本割占青岛C、巴黎和会上中国外交的失败D、俄国十月革命胜利