《我能行》教案

《《我能行》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、主备人赵王卫年级学科七年级备课时间2.26使用人赵王卫、张会成课型新授上课时间2.27—2.28课题我能行教学目标知识目标：自信的含义；理解自信、自负、自卑的区别于联系。能力目标：初步培养学生辨别分析能力。价值观目标：培养学生自尊、自信、自立、自强精神。教学重难点理解自信、自负、自卑的区别于联系。板书设计我能行1.自信的含义：2.自信的表现：3.自负与自信的区别：4.自负、自信、自卑的人的表现：教学反思充分调动了学生的积极性，课件制作精美实用，增加了课堂容量，学生能认识到自信对于自身发展的重要性。教学设计二次备课一、激情导入：生：充满激情齐读引言小诗《扬起自

2、信的风帆》。二、讲授新课：师：出示日本指挥家小泽征尔案例；生：阅读案例并回答以下问题：1.面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔，你会怎么做？2.是什么力量最终使小泽征尔获得了好成绩？生：思考回答“自信的力量”师：出示自信的含义生：记忆、背诵师：图片展示自信人物的风采：杨光、潘长江、韩红、霍金生：写一写“我能行”师：总结“自信一族的格言就是我能行”师：出示自负同学的外在表现。生：回答问题“这种心理是自信的表现吗？是什么心理表现呢？师：出示自卑同学的外在表现。提问学生“你有过类似这样的心理体验吗？生：小组讨论并回答师：总结“过高估计自己导致自负；过分轻视自己

3、导致自卑；实事求是评价自己产生自信。三、课堂总结师：我们要超越自负、告别自卑，做一个自信的人。生：分小组表演情景剧“自信的小芳、自负的小刚、自卑的小明。学生齐读导语诗歌，教师强调要以自信的语气、自信的状态大声朗读，可以激发学生的自信心，效果较好。情景剧表演要给学生充分的排练时间，要提出表演要求，才能达到应有的效果。