亡羊补牢教案

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时间:2019-05-23

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1、9、亡羊补牢授课人:牟金凤教学思路:这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排,首先激发学生的学习兴趣,整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点,生生讨论、师生探究,充分展示朗读的魅力,从而进一步理解课文。然后,教师创设生活情境,结合生活实际来体会本课的寓意。教学目标: 知识与技能:学会本课生字新词,注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 过程与方法:有感情地朗读并背诵这则寓言。 情感态度与价值观:理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。教学重点:引导学生在理解故事内容的基

2、础上体会寓意。教学难点:联系学习、生活实际,谈一谈感想。  教学课时:1课时教学准备:多媒体课件教学时间:3月31日  教学过程:  一、谈话激趣:  1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?  2、今天,我们又要学习一则寓言。看老师写课题:亡羊补牢  3、指名读,齐读。  二、理解题意。  1、“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?  2、指名解疑,并说说是用什么方法理解的。  亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。  3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。  4、看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊

3、?为什么补羊圈?)  5、再读课题,从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?  三、初读课文,了解内容。  1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意:读的时候要读准字音,读通课文。  2、用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。  3、养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?  4、小结:可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读  边想,读前要想,读中也要想。  四、精读课文,理解内容。  1、课文哪几个小节讲丢羊的?  2、自由读1—4节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?  3、同桌互议。  4、集

4、体交流:  (一)羊圈破了个窟窿。  (1)出示生字卡片“窟窿”,指名读,注意“窿”读轻声。  (2)“窟窿”就是——(洞)。怎样记住这两个字?指导学生书写“窟窿”。  (3)齐读这句话。(第三句)  (4)第三句讲了丢羊的原因,那前两句讲了什么?引读前两句。  (5)理清这小节三句话之间的联系,试背。  (6)指名背。(指导方法)  (二)街坊劝告,他不听。  (1)“街坊”就是——(邻居),注意“坊”读轻声。  (2)街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气。  (3)引导评议,齐读。  (4)可养羊人呢?指名读,评

5、议。(读出他的无所谓,毫不在意)  养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想?  (5)你看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。同桌分角色朗读。  (6)指名读,评议。  (7)老师说提示语,学生试背对话。  5、让我们来看看他不听劝告的结果。  (1)指名读第4节,评议。  (2)为什么要读好两个“又”字?联系第一节,想一想。  (3)齐读第4节。  (4)刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。  6、指名表演这个片段,注意:可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来

6、表现。  7、两次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节,划出有关句子。  8、讨论交流:  (1)养羊人是怎么做的?出示投影,看图说话。  (2)指名读文中句子,评议。  为什么要读好“赶快”?能否去掉?(改正错误,不能拖延)。  (3)养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。  (4)指导读这句话,读出他的后悔之情。  (5)将这句话换一种说法。(要是……就……如果…就……)  (6)但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么?  (7)他的想法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过。)  (8)

7、“从此”是什么意思?指导学生用“从此”造句。  (9)理清句与句之间的联系,背诵第5节。  五、体会寓意。  1、再次出示投影,这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?  2、同桌表演后指名上台演,并指导评价。  3、如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?  4、揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要及时改错,就不算晚。  5、在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。(眼睛近视,沙尘暴,环境污染……)  这些都可以用一个词

8、语来概括——“亡羊补牢”。  六、总结全文。  1、再读课题,理解题意。(本义,引申义)  2、所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读,理解它的意思。  3、总结学习寓言的一般方法:理解题意——理解内容——联系实际,体会寓意。  作业设计:  1.背诵这则寓言。  2.联系学习、生活实际,谈谈你读了这则寓言

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