第七单元 分与合

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1、第七单元分与合贵阳市金鸭小学李莉教学课时：第1课时教学目标1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。2、培养学生初步的合作学习意识和动手的能力。教学重点与难点：理解分与合的思想。教学流程：一、激趣铺垫：1、设疑——思考——讲述老师一只手上拿着3朵花问：如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？思考：你还有其他方法吗？讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。前面我们已经学过了10以内的数，今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合二、实践操作：1、教学4的分与合：出示桃子挂图，

2、指名说一说有几个桃子？需要分在几个盘子里？可以怎样分？依次出示4只桃、2只盘子，（图片表示）学生进行操作活动：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？教师说明：把4个桃子分在两个盘子里，左边3个，右边1个，我们可以说4可以分成3和1，3和1合成4。引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不同的分法吗？同桌相互说说。再指名说一说。同桌讨论：你知道4可以分成几和几？几和几合成4？让学生观察这三幅图，第一次分的时候第一堆几个？第二次分的时候第一堆几个？第三次呢？让学生体会有序思考。学生说出后，教师板书，引导

3、学生读出4的分与合。2、教学试一试，5的分与合。让学生自己发现。交流：5可以分成几和几？一共有几种分法？你打算用什么方法可以一个不漏的找出5的所有分法。（1）通过摆圆片，探究5的分合。（2）让学生四人一组交流得出的结论。（3）小组内推荐一名组长说出探索结果。（4）自己选择喜欢的方法记住5的分合。学生汇报后，教师板书5的分和合，学生齐读。再提问：只要记住哪两组，就能记住另外两组？这两组数的第一个数各是几和几？3、用数的分合卡片口答4和5的组成，熟记4和5的组成。三、巩固练习。1、想想做做1。（1）摆摆、填填。（2）交流2和3的分与合。2、想想

4、做做2。（1）同桌合作做游戏，用小圆片出示。（2）教师出示数字卡片，学生用小圆片出示。（3）教师说4和5，学生口述，脱离操作进行，熟练说出数的组成。3、想想做做3。（1）学生独立填数，集体交流。（2）学生读一读记忆。4、想想做做4。学生独立完成，指名说一说你是怎样想的？5、想想做做5。指导学生描红。四、课堂小结：谁能说说这节课我们学习了什么？教师补充板书课题“2-5的分与合”